一、教学目标：

1、知识目标：掌握四会单词:forget和remember及相关句型Do you remember _____ ? Yes, it’s a ___. No, I forget.

复习一般过去时的用法。

2、能力目标：学生熟练掌握动词过去式的变化规则，能将动词进行时态的正确转换，并将所学应用到实际生活中，去描述已经发生的事情。

3、情感目标：通过回忆以前开心的日子，体会生活的美好，更加热爱生活。

二、教学重点、难点：

教学重点：单词forget，remember及相关句型和动词变过去式的各种形式。

教学难点：用动词过去时描述已经发生的事情。

三、教学准备：

录音机、磁带、教学图片

四、教学过程：

Class Opening and Review

Greeting

T: Hello, boys and girls. Nice to meet you！

S: ……

T: How do you feel?

S: ……

Review

T: Yesterday it was sunny. I went to a park. I was happy. Were you happy yesterday? Can you tell me what you did yesterday?

S: ……

鼓励学生用过去时回答问题，并把动词原形及相对应的过去式板书在黑板上。

(这样的交谈既轻松自然，又复习了动词过去式，为下面的学习打好基础。)

Key Concepts

Introduce

教师出示refrigerator 的图片。

T: What’s this？

S: ……

T: How to spell it？Do you remember？

由于单词比较长，有的同学可能忘记了。

T: Oh, ××× forgets.

提问几个忘记的同学之后，然后提问举手的同学，请他回答。

T：××× remembers。

把forget和remember板书在黑板上，带领学生学习。

（对于单词的教学，教师利用班内的实际情况创设了较为真实的情景来进行教学。）

T: Forget. We have learned this word. Do you remember?

看看班内是否有同学记得第五册中的内容：Don’t forget……

(联系以前学的旧知识，有助于对单词的理解。)

Talk about

T: Do you remember learning to ride a bicycle?

(对于学骑自行车的经历的讨论，勾起学生对趣事的回忆，同时，也引出Do you remember加动词ing的句型。)

Practice in pairs

让学生使用图片进行问答操练。

S1：Do you remember ______ ?

S2：Yes, it’s a ___. No, I forget.（利用此练习活动及时地对所学知识进行巩固，还活跃课堂气氛。）

Student book

出示课本中有关Danny，Jenny和Li Ming的图片进行讨论。

T：These are pictures about Danny，Jenny and Li Ming ?Do you remember this one？

请同学尝试着说，如果有困难，教师可提问题进行引导。

播放录音，检查学生的理解情况。学生不懂之处教师适当进行讲解。然后进行角色表演。

Make up a dialogue

请学生在书中挑选Li Ming在加拿大居住期间发生的事情的图画或拿出自己的照片，然后他们与自己的同伴互相描述。要求用过去时态陈述。

Present

Class Closing

五、板书：

Lesson 26 Looking at pictures

Do you remember this?

Yes, it’s a ___.

No, I forget.

is-was are-were go-went find-found ……