3古诗三首
教材分析
这一课有三首古诗:《江畔独步寻花》、《游园不值》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。作者分别是唐代诗人杜甫、宋代诗人叶绍翁、唐代诗人李白。三首诗都是描写赞美春天的景色的。
教学要求
有感情地朗读课文、背诵课文。理解诗句的意思,感受春天美好的景色,体会作者表达的赞美春天以及朋友之间的惜别之情。学会生字新词,理解“留连”、“自在”“应怜”“小扣”“烟花”、“尽”“唯”等词语在诗句中的意思。以家乡的自然风光为内容,完成课后练笔。培养学生积累古诗,背诵古诗的能力。
教学重点
理解诗句,了解古诗所描写的景物,体会作者表达的思想感情。有感情地朗诵、背诵古诗。
教学难点
理解词语,读懂诗句。体会作者表达的思想感情。
教学构想
先引导学生解决古诗中的重点词语,然后逐一理解诗句,再连起来说说诗句的意思,通过自学达到合理想象,体会作者所要表达的思想感情,以填空的形式总结古诗的学习方法,注意训练学生有感情地朗诵古诗。小练笔要表达热爱家乡的思想感情。
教学准备
投影片、古诗资料、手抄报材料
教学时间
3课时
第一课时
教学内容
学习第一首古诗《江畔独步寻花》,指导学生里重点词语及诗句的意思,体会作者要表达的思想感情。感受春天的美丽。
学习过程
一、激趣导入。
1、同学们,以前读过描写春天的古诗吗?(指名背诵一、二首)
2、今天,我们再学习三首古诗。这三首古诗不仅描写春天的景物,还表达了诗人美好的感情。
3、板书课题。
二、初读古诗
1、联系注释,借助字典理解诗句的意思。
2、划出不懂的词句。
3、同组同学互相质疑问难。
三、指导学习《江畔独步寻花》
1、解题。
2、指名说说题目的意思是什么?
3、介绍作者。
4、指名读,其他同学想每句的意思,
5、再读,逐句理解。
(1)同桌读一句,讲一句。
(2)指名逐句讲解,师生订正、补充,重点抓住“江畔、蹊、花满蹊、留连、时时、自在、恰恰”理解。
6、指名连起来说说诗的意思。(黄四娘家的花开得十分茂盛,把小路都遮住了。花开千万朵,压得树枝弯下了腰。蝴蝶不停地在花丛中翩翩起舞,舍不得离开。可爱的黄莺在枝头自由自在地唱着动听的歌。)
7、有感情地读。
8、读透古诗,体会感情。
(1)教师范读,指导节奏与重音。指导读出春天景色的美和诗中蕴含的情趣。
(2)学生自由读
(3)指名读,师生评讲。
(4)学习背诵。
(5)学习生字。
四、自由练读《游园不值》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
作业设计
1、背诵《江畔独步寻花》,复习生字。
2、预习后两首诗。
3、回顾古诗的学习方法。
板书设计
3古诗三首
江畔独步寻花
[唐]杜甫
黄四娘家/花/满蹊,
千朵/万朵/压/枝低。
留连/戏蝶/时时舞,
自在/娇莺/恰恰啼。
(思想感情:赞美春天)
课后小记
第二课时
教学内容
这节课指导学生学习后两首古诗,依据上节课的学读懂诗意 体会意境,感受作者表达的思想感情,有感情地朗诵古诗,背诵古诗。
学习过程
一、检查复习。指名背诵《江畔独步寻花》。
二、初读古诗
1、联系注释,借助字典理解诗句的意思
2、质疑问难
3、自由讨论
三、指导学习《游园不值》。
1、解题。说说题目的意思是什么?
2、介绍作者。
3、指名读,其他同学想句子的意思,划出不懂的词语。
4、再读,逐句理解。
(1)让学生提出不懂的词语,启发理解。着重抓住 “应、怜、屐齿、小扣、柴扉、久”来理解。
(2)指名逐句理解诗意:(大概是园主人爱惜青苔,怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲门,好久没有人来开。满园的春色是关不住的。看,一枝粉红的杏花正伸出墙头来。)
5、读透古诗,体会感情
(1)有感情地读,读出诗的韵味。
(2)师范读,指导节奏与重音。
(3)学生看投影想象画面读。
(4)学生自由读。
(5)指名读,师生评讲。
6、 练习背诵。
四、指导学生学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
1、出示挂图,解题。
2、介绍作者。
3、初读,大体了解内容。
(1)自由读,读准字音。
(2)指名读,其他同学边听边想每句话的意思,划出不懂的词语。
4、再读,逐句理解。学生提出不懂的词语,重点抓住以下词语来理解:“故人、西辞、烟花、下、帆船、尽、唯、天际”。
5、指名说每句的意思,同学互相补充。(我在黄鹤楼和老朋友话别。在春光烂漫的三月,老朋友乘船顺流而下到扬州去。那条船越走越远,好象消失在晴朗的天空里。只见浩浩荡荡的长江水,滚滚向天边流去。)
6、有感情地朗读,读出诗歌表达的思想感情。
(1)师范读,提示学生注意体会节奏、重音、和表达的思想感情。
(2)出示投影,让学生有感情地朗读、背诵表达出诗人与友人依依惜别之情。
五、全班齐背《游园不值》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
作业设计
1、背古诗,复习生字。
2、默写并解释《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、观察一处景物,为小练笔做准备。
板书设计
3、古诗三首
游园不值 黄鹤楼送孟浩然之广陵
[南宋]叶少翁 [唐]李白
应怜/屐齿/印/苍苔, 故人/西辞/黄鹤楼,
小扣/柴扉/久/不开。 烟花三月/下/扬州。
春色/满园/关/不住, 孤帆/远影/碧空尽,
一枝/红杏/出/墙来。 唯见/长江/天际流。
课后小记
第三课时
教学内容
这节课带领学生回顾上节课的知识,体会古诗的学习方法,指导学生进行练笔训练,描写家乡的景物,表达出热爱家乡的思想感情。
学习过程
一、检查复习。
1、指名背诵三首古诗。
2、默写并解释《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、出示投影,以填空的形式体会古诗的学习方法。
二、进行练笔。
1、明确要求。
(1)出示要求,指名读。
(2)指名口述要求:写家乡的景物---自然风光、名胜古迹等;表达出热爱家乡的思想感情;写成片段。
2、选择内容。
(1)启发学生围绕爱家乡、赞家乡这个中心,拓展思路,选择要写的内容。
(2)小组四人交流。
(3)指名口述要写的内容,师生评议。
3、学生练习写片段,相机指导。
(1)全班练写,教师个别指导。
(2)指名读自己写的片段,进行写法指导。(如:抓住特点,按一定顺序写,表达出热爱家乡的思想感情。)
4、学生继续练写。写完修改,当堂完成。
作业设计
1、抄写练笔
2、小组合作,办积累古诗的手抄报。
板书设计
3、古诗三首
[练笔]要求:
1、写家乡的景物[自然风光、名胜古迹等];
2、表达出热爱家乡的思想感情;
3、写成片段,当堂完成
修改:
按一定顺序;抓特点;表达思想感情
课后小记: