栾城县窦妪中心学区 刘永宾 任军果
一、教学目标：
（一）知识与能力：
1．正确流利 有感情地朗读课文，背诵课文。
2．正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语，主动积累优美词句。
3．了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美和形式美。学习作者通过描写景、物来抒发情感的表达方法。
（二）过程与方法：小组合作、讨论交流、读中感悟、展开想象。
（三）情感态度与价值观：感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。
二、教学重点：
通过多种形式的读，在读诗时展开丰富的想象来体会水乡的独特和美丽，水乡人的淳朴和勤劳。
三、课前准备：
（一）学生准备：收集有关江南水乡的照片或图片。
（二）教师准备：有关的歌曲 江南水乡的多媒体课件。
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
第一课时
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教学过程 |
设计意图 |
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（（一）兴趣导入 1．今天我们一起来学习《水乡行》我知道你们都有预习的习惯，谁愿意说一说你是怎样预习的？（预设：读课文，不懂的字词查字典，查找有关资料等） 2．学生展示收集到的资料，请大家欣赏。（生展示加讲解） 3．多媒体课件出示水乡景色（师展示加讲解）预设：这里的水域非常广阔，河道纵横，云水相连。村庄里，绿树红花，流水潺潺，几户人家沿河散立。放眼望去，千百条水渠，把无边的田野划成整齐的稻田，那一块块青翠的稻田带给人们丰收的希望，这里是哪？（江南水乡）你们觉得怎样？（真美），喜欢吗，这样美的景色不光咱们喜欢，著名作家沙白也喜爱，就写了一首《水乡行》表达他的赞美之情，让我们和他一同走进江南水乡，感受那特有的风情吧。 （二）初读课文，理清文章层次。 1．请同学们打开书，认真读读这首小诗，朗读时，请大家注意把字音读准确，把语句读流利（预设：生练读时需注意的字：橹、帘、榴、缆） 2．小组内一人读其他人听，读得好就夸夸他，读得不准确，不流利的地方，请你帮他纠正。3谁愿意给大家读一读（预设：每人一小节，指名读，纠正并评论） 3．请一名同学把整首小诗再读一遍，在他读的时候请大家想一想，作者先后到了哪里？以及水乡给你留下了怎样的印象？ 预设：路线：水路上→水上村庄→稻田→离庄时 印象：水面广，人们坐船出入，他们勤劳，景色美，静，热闹。 （三）作业：有感情朗读课文。 |
设计意图：[了解预习情况，为学习课文打基础。] 设计意图：[资料的展示能激起学生的兴趣，丰富学生头脑的表象，对水乡有了感性的认识，为学习课文打下基础 ] 设计意图：[读法多样可以激发学生读书的浓厚兴趣，使学生在多种形式的多次朗读中感知文章内容，形成初步印象。总体把握文章内容。] |
第二课时
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教学过程 |
设计意图 |
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（一）导入。 通过第一 课时的学习，我们对课文已经有了初步的了解，现在我们接着学习课文。 （二）感悟课文，全班交流。 师：多美好的水乡啊，其实水乡的每个地方都是一幅美丽的画面它们连起来，就是一长幅水乡风光的画卷，让我们再次走进这幅画卷，到水乡仔细看看，说说你最喜欢水乡什么地方，喜欢那里的什么？ 1．先请同学自己认真读一读这首诗做做准备，然后同桌相互说一说（生练读，互相说，师在同学中辅导） 2．全班交流：先听清老师的要求，汇报时，先说喜欢什么，再说说喜欢的理由。 预设： （1）我喜欢水路上的风景：水面很广，水云相接，你从哪知道的？（水云铺）我们平时见到的路是什么铺的？（柏油）水乡的路呢？（水和云彩铺成，很广阔）怎样读？请大家一边品味一边读。 （2）我喜欢那个小村庄的景色 ①因为那里的鱼很多，（你怎么知道的？）挂满树？指导读出鱼网的多 ②鱼网像门帘一样，挂在树上，这样的景象你见到过吗？当你第一次见到感觉怎么样？（很特别、很新鲜、惊奇）怎样读？ ③从这么多的鱼网你能看出什么？捕鱼为生，人勤劳，鱼米之乡。 ④我喜欢那个小村庄，因为那里很美，有红色的石榴，翠绿的柳枝又细又长，风一吹就翩翩起舞，（多美啊，你能把这种美读出来吗？练读） ⑤我喜欢小村庄，因为那里十分安静，因为只有几户人家，又都上了锁，（请你读出村庄的宁静）多么宁静而又美丽的水上村庄啊，谁能根据你的想象，用自己的话描述一下这美景吗？（指名说）请大家都来读一读，读出喜爱之情（生练读） （3）我喜欢稻田，稻田一望无际，像海洋一样，稻浪滚滚（你从哪知道的“海”，请你读出你的喜爱之情）我喜欢稻田里的人们，他们非常勤劳（你怎么知道的？）我喜欢稻田的热闹，读出你的喜爱之情 师：耳畔是此起彼伏的蛙鸣，眼前是一望无际的稻田，请同学们来读，读出喜爱之情（大家练后指名读） （4）我喜欢离庄时的景色，蝉已经不叫了，夕阳西下，水面上升起薄雾，像一层纱笼罩在小水村，很静、朦胧（你怎么知道的）暮雾。我喜欢那个小孩子，因为他很好客（“送客”看出来）很会划船（一手好橹）那你夸一夸他（生读） 总结：现在你和作者都坐在船上，回头再看，心中不免升一种情感，那是什么？（留恋）留恋什么？（人，风景，稻田……）请你带着喜爱与留恋之情，读一读整首诗。（生练读） 师；读着这首小诗，水乡一幅幅动人的画面展现在我们面前，我想请一名同学读一遍整首诗，老师给他配上音乐，其它同学闭上眼来欣赏。（指名读） 师：同学们会背吗？（生齐背） （三）拓展延伸 1．同学们你们都知道哪些著名的水乡？今天我就带大家到著名江南水乡周庄去亲眼看一看（放课件） 2．同学们也了解了许多水乡的风土人情，给大家介绍一下。（生汇报 （四）趣味作业 1．画一画水乡的图画。 2．积累描写景色的诗句。 |
设计意图：在此给学生充分的读书时间，意在培养学生自主阅读、独立思考的品质。与同桌交流一定要充分，让学生大胆想、大胆说，说想中提高认识。 设计意图：教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。是学生忠实的听众，千万不能一个人在台上吹、拉、弹、唱。 要把课堂真正还给学生，要为学生搭建展示自我的平台。教学中一定要抓住重点，重点部分一定要反复品读感悟，让学生在研读品味中生情，在理解中记忆。 设计意图：[水乡的影象资料使学生更加深刻的了解水乡的知识，向往水乡。] 设计意图：[把课内的学习引向课外，增加学生的收获] |
巩固提高
栾城县窦妪中心学区 刘永宾 任军果
一、根据课文内容填空
1．水乡的路， 。进庄出庄， 。
2．蝉声住， ； ，一手好橹。
二、小小书法家。
lián chán lǎn lǔ fù
门（ ） （ ）声 解（ ） 一把（ ） 锁一（ ）
2．放大镜。（选出正确的字音和汉字）
⑴水乡（的 地）路，水云铺（pù pū）。
⑵（进 近）庄出庄，一把（橹 鲁）。
⑶蝉声住，水上起（墓 暮）雾。
⑷儿童解缆（lán lǎn）送客，一手好（hǎo hào）橹。
四、快乐默写。
1．水乡的路， 。 ， 。
2． ，挂满树；走近才见， 。
3． ，柳线舞； ，锁一副！
4．要找人， ； ，踏停蛙鼓……