一、主题背景分析：
秋天是收获的季节，有些植物秋收了，同时也有了许多的种子，看到老师带来的各种种子，孩子们很好奇，想知道他们会不会发芽，会不会长大。植物角又恢复了勃勃生机，孩子们除了象往常一样给盆花浇水，也开始关注起萝卜、蚕豆等的生长情况。孩子们每天在给植物浇水的时候，发现那些种子的根须和叶子每天都在不断地变化。“植物有生命吗？”这个问题被提了出来，有的孩子说植物是有生命的，因为它们每天都在生长；有的孩子说植物是没有生命的，因为植物不像我们人、动物一样会跑、会跳。后来在老师和孩子们共同寻找的资料中发现，植物是有生命的，因为它们每天都在生长、开花、结果和死亡。由此引出了我们的主题活动《有用的植物》，来寻找各种植物与我们人类的关系。不仅可以让孩子亲身实践捡落叶、培养种子，同时也可以让孩子们感受到植物对我们的作用和蔬菜的培植方法。通过活动让孩子们感受我们的生活离不开植物，要爱护植物，愿意在生活中做个小小护绿员。
二、主题实施时间：
10.15——11.9
三、内容与要求：
◆街心花园
1、关心周围与我们一起生活的花草树木。
2、感受我们的生活离不开植物，要爱护植物，愿做小小护绿员。
◆绿色菜篮子
区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。
◆种植园
1、了解一些种植蔬菜的新方法。
2、关注新技术在蔬菜培植中的运用。
◆能保健和治病的植物
了解有些植物具有保健、治病的作用。
四、主题环境创设：
墙面环境：
主题墙：有用的植物（常绿树和落叶树、什么部位可以吃）
主题墙：主题“有用的植物”调查表（幼儿和家长共同完成）
美术区互动墙：幼儿蜡笔画——妈妈的菜篮子
美术区隔断柜：幼儿树叶创意贴画
美术区柜面：幼儿种子贴画
五、家园共育：
1、利用双休日带孩子参观菜场，知道一些常见蔬菜的名称和特征。并能鼓励孩子共同拣菜、洗菜，参加简单的家务劳动。
2、和孩子共同完成“树真好”的调查问卷。
3、一起捡落叶，进行“树叶贴画”的创作。
4、建议家长和孩子一起利用各种储藏根（土豆、番薯、萝卜）进行动物造型。
六、实施方案：
活动一：
活动名称：
好吃的蔬菜。
内容要求：
1、学习对应数量与数字1～10。
2、巩固了解多和少以及单数，双数的。
活动准备：
自制大幅图片，优化教程十七
活动过程
一、出示图片
1、请小朋友观察图片上都有哪些好吃的蔬菜。
2、请小朋友数数图中的胡萝卜，西红柿，小青菜，土豆，茄子各有多少个？
3、那你们知道蔬菜最多的是什么吗？
4、那找一找哪些蔬菜宝宝是双数，哪些是单数？
二、幼儿操作
1、请你数数每种蔬菜的个数并把数字填在空格上
2、蔬菜中出现个数最多的是（把它画在空格上）
3、盆中出现单数的有，双数的有哪些（把它们分别画在横线上）
三、总结提升
活动二：
散文诗——树真好
内容要求：
1、理解和欣赏散文诗，尝试按散文诗的韵律复述。
2、了解数的好处，利用树的优点仿编散文诗。
活动过程：
1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。
（1）师：小朋友今天王老师带你们去树林玩好吗？
（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。
2、探索树林的秘密。
（1）师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？他们在干什么？
幼：树林里有很多小鸟
幼：树林里落下的黄色的树叶
····
（2）讨论：你为什么喜欢在树林里玩？
幼：树林了很美
幼：树林里落下的树叶踩上去会发出声音，很好玩
····
3、欣赏、理解散文诗。
（1）老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。
师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。（老师边连续播放课件）
（2）（逐段放课件）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。
a、树真好，小鸟在树上干什么？
幼：在树上做窝
b、树真好，他能挡住什么？
幼：沙尘暴
幼：沙尘大风和大雨
c、树真好，……
4、制作树林，体验树的多样性及好处。
（1）树真好，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？
2）教师出示动物图片，引导幼儿观察图片欣赏儿歌
师：看看哪些小动物来了，他们可能会在树林里做些什么事情呢
幼：树林里休息
幼：树林里唱歌
幼：树林里建房子
3）再次欣赏儿歌
5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。
师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧！
活动延伸：
1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。
2、在自主活动中创编《树真好》。
活动三：
活动名称：音乐——秋叶
内容与要求：
1、听听唱唱学习歌曲
2、感受秋风吹，落叶飘的情景
活动过程：
一、 发声练习，复习以前的歌曲
二、 欣赏歌曲
（1） 教师弹奏，幼儿欣赏
师：现在是什么季节？秋天是一个什么样的季节？
幼：秋天到了，树叶黄了
幼：秋天果子成熟了
幼：秋天树叶叶落了
你们知道这是几几拍的曲子吗，听完这首歌你们有什么感受？
（2）今天金老师带来一首关于秋天的歌曲，我们一起来听听看，里面都唱了秋天的哪些变化？
（2） 复述歌曲，跟唱
我们一起来学一学这首歌
（3） 齐唱，分组唱
三、 即兴表演
（1） 教师提问：这首歌曲中，秋天来临了，树叶都变黄了，慢慢落下来了，哪个小朋友可以来表演一下树叶掉落的样子？如果你是一片小树叶，你会怎么落下来呢？
（2） 幼儿表演
（3） 我们一起来学学秋天树叶落下来的样子吧
活动四：
活动名称：美术——战胜沙尘暴
活动目标：
1、学用从前到后不断添加、重叠的方法，画茂密的树林。
2、了解沙尘暴的危害和植树战胜沙尘暴的作用。
活动准备：
1、大树与小树的图片、展示板
2、画纸、记号笔、水彩笔
活动过程：
一、观察讨论
1、观察画面：在一块空地上，住着兔宝宝的一家，他们是……从高矮、大小和形状找找谁是小兔，他们家的人各有什么不同。
2、春天来了，小兔正在高兴地长高，可是一家人都开始觉得有点不对劲，兔宝宝老是揉眼睛；兔姐姐总是咳嗽；兔爸爸出门总是无法看清前面的路；兔妈妈整天打扫，可屋里总是灰蒙蒙的；这是怎么了？为什么会这样呢？（幼儿讨论）
原来，是沙尘暴在作怪。
3、讨论：有什么办法可以阻挡沙尘暴，帮帮兔宝宝一家呢？
4、 小结：只有植树造林才能阻挡沙尘暴来袭，保住我们生活的家园。这真是一个好办法。
二、 尝试创作
1、 师生共同运用绘画的方法模拟种树。讨论：怎样把树种的更多些，更密些。
2、 沙尘暴来了，它拼命地吹、拼命地刮。大树小树手拉手，就像一堵墙。沙尘暴没有力气再吹，只能垂头丧气地溜走了。大家多高兴啊！但是，沙尘暴没有死心，它还在我们的周围转悠，寻找光秃秃的空地，准备来个反扑……
3、 幼儿创作：
⑴用记号笔在纸上画出不同大小形状的树。
⑵注意从前往后，在树与树之间不断进行添加，画出更多的树。
⑶进行装饰，添加树叶和花纹。
三、合作表现
将各自的画连成一排排防沙林，想象沙尘暴到处碰壁、无法穿越，灰溜溜地逃走的情景。
活动五：
活动名称：
探索——悬挂的树
活动目标：
1、能够用对称的方法制作悬挂的树，在主动探索中掌握几种简单常见的剪法。
2、体验剪出作品的成功与快乐。
活动准备：
1、操作材料包“悬挂的树”人手一份
2、剪刀人手一把
活动过程：
一、介绍剪纸的内容。
——欣赏老师的剪纸作品：立体的树。
二、和幼儿一起剪树：
——将各种形状树的轮廓剪下，再对折。
——沿着树冠的边，一圈一圈由外向里剪。注意每一圈的顶端不能剪断。
——每一圈向不同的方向折叠，形成多个面，在顶端穿上绳子即可悬挂。
三、大家都来露一手，请小朋友来露一手自己剪纸的本领。
四、 挂挂我剪的树：将剪好的树挂起来，让大家一起来欣赏，感受剪纸的美妙感觉。
活动延伸：
1）、互相谈谈自己的看法。
2）、谁愿意把自己的发现告诉大家。（如：剪纸与折叠有关等）
活动六：
计算——10元钱买菜
内容要求：
1、在买菜的过程中，体验货币的等价交换功能。
2、尝试用规定的钱去购买不同的蔬菜。
活动准备：
1、在活动前请幼儿记录一些自己喜欢的菜，和同伴一起制定一份买菜计划书。
2、创设“蔬菜超市”（放各种常见蔬菜）
3、1、2、3、4的数字卡作标牌，操作包19页、附页6和7，十元“纸币”数张
活动过程：
一、回顾交流
幼儿介绍自己喜欢吃的菜，与同伴商量要买的菜，并说说买的菜里海需要什么。
二、明确任务
1、每人取10元。
2、幼儿用10元钱去买菜，买回自己需要的菜，完成各自的买菜计划。
（尊重幼儿自主选择，可一人行动，也可结伴而行。）
三、小鬼当家
1、观察蔬菜超市
（1）幼儿介绍自己看到的蔬菜，并讨论数字卡上的1、2、3、4分别是什么？（蔬菜的标价）
（2）讨论：如何购买需要的蔬菜？（按标价付钱）
2、幼儿买菜
（1）向幼儿了解他们要购买的是什么菜，什么价钱。
（2）幼儿用10元钱合理购买需要的蔬菜。
四、交流分享
1、教师：完成买菜计划了吗？请完成计划的幼儿举手。
2、教师：你买了几种蔬菜，用了多少钱？还剩多少钱？在买菜的过程中，你遇到了什么问题？怎么解决的？（教师将幼儿的问题用简单的图示记录下来）
讨论：钱不够怎么办？想买的菜买不到怎么办？
活动七：
活动名称：
语言——菜地里的歌
内容要求：
1、进一步了解蔬菜的特征，养成样样蔬菜都爱吃的好习惯。
2、学习仿编儿歌，有仿编儿歌的兴趣。
活动准备：
各类蔬菜的图片。
活动过程：
一、幼儿讲述各种蔬菜的特征。
师：宝宝们，你们都知道哪些蔬菜呢？说说这些蔬菜长的什么样的呢？（幼儿讲到一种蔬菜，老师就用语言来补充、提升）
二、学习儿歌。
师：有一首好听的儿歌，名字就叫《菜地里的歌》，我们一起来听一听，儿歌里讲到了哪些蔬菜呢？
1、老师完整地朗诵儿歌，然后提问。
师题问：1、这首儿歌的名字叫什么？
2、你听到了哪些蔬菜？有没有你们刚才说过的那些呢？
3、儿歌里的这些蔬菜都是怎样的？（用儿歌里的话来回答）
4、老师再次完整朗诵儿歌。
5、用一问一答的形式学习儿歌。
三、仿编儿歌
师：你们还知道哪些蔬菜，可不可以用儿歌里的形式把你认识的其他蔬菜也请出来呢？
让幼儿用一问一答的形式仿编儿歌。
形式：1、 老师问，幼儿回答。
2、 幼儿自问自回答。
3、 一幼儿问，另一幼儿回答。
四、教育幼儿爱吃蔬菜。
师：宝宝们，我们为什么要多吃蔬菜呢？（蔬菜里有维生素，可以让我们快快长大）
小结：蔬菜的营养很多，我们要养成样样蔬菜都爱吃的好习惯。
活动八
活动名称：
音乐——菜场
内容要求：
1、熟悉歌曲的旋律和内容，完整学唱歌曲。
2、知道常见的蔬菜名称。
活动准备：
歌中的九种蔬菜的实物、蔬菜模型
活动过程：
1、 游戏导入：
请幼儿做动作想象和妈妈一起去菜场买菜。
师：宝宝们，今天我们一起去菜场看看吧（蔬菜模型放在不同的桌子上）
师：请幼儿说说自己喜欢吃的蔬菜，它长得怎样？
出示歌曲中九种蔬菜图片，幼儿看1—2分钟，然后用布遮住，请幼儿说出蔬菜名称。
师：宝宝们，我们来看看图片上都有哪些蔬菜呢？看的快点哦，我等会马上要把图片反过来，让你们把他们请出来。
2、 熟悉歌曲的旋律和内容：
（1）、教师示范演唱歌曲
师：“歌曲的名字叫什么？”（歌曲的名字叫《菜场》）
“歌曲里一共唱到了几种蔬菜？”（一共有九种蔬菜）
“有哪些蔬菜？”（番茄、胡萝卜、青菜、白菜、卷心菜……）
（2）、教师朗诵歌词，幼儿跟着老师轻声朗诵。
师：宝宝们，我先朗诵一下歌词，你们来听听看。我请你们跟着我一起小声的也朗诵一遍。
（3）、教师演唱歌曲，间奏的地方请幼儿拍手。
3、幼儿学唱歌曲：
师：现在我们一起来学学歌曲吧!
注意：
（1）、教师唱开始和结束部分的几句，幼儿唱中间的蔬菜部分，注意间奏。
（2）、幼儿跟随音乐完整的轻声的演唱歌曲。
活动九
活动名称：
探索——什么部位可以吃
内容要求：
1、区分常见蔬菜的食用部位。
2、了解不同蔬菜有不同的营养，多吃蔬菜营养好。
活动准备：
1、各种蔬菜图片，每人一张。
2、分别贴有根、茎、叶、果实、花、种子的筐子。
3、操作包“什么部位可以吃”
活动过程：
一、导入
师：你喜欢吃哪些蔬菜？除了这些还有哪些你们见过的蔬菜？
举一个例子：是不是胡萝卜买回来时，哪里都可以吃的？哪里不吃？哪里要吃？
二、教师引导，帮妈妈拣菜
师：妈妈工作那么累，我们来帮妈妈拣菜。
1、拿到一样菜，要拣掉哪里？留下要吃的是什么部位？
2、留下的部位是植物的哪里？
3、将蔬菜按照吃的部位进行分类。
三、幼儿自主说明，教师辅助
1、拿自己手里的蔬菜来说明，哪里可以吃？哪里要拣掉？
2、应分到哪类蔬菜里？
1、幼儿操作
说明每种蔬菜哪里可以吃，分到哪类后，幼儿分组上前将手中的蔬菜分别放到相应的筐子里。
2、讨论
1、哪种蔬菜我们不太爱吃，它有营养吗？如果遇到不爱吃的蔬菜，怎么办？
2、重点强调班级里孩子不爱吃的几种蔬菜。
活动十：
活动名称：
语言——张奶奶买菜
内容要求：
1、了解现在的很多蔬菜都是温室里种出来的。
2、知道各种不同的蔬菜的成长需求是不同的。
活动准备：
蔬菜的图片、温室的有关材料、纸、画笔。
活动过程：
一、教师讲故事的前半部。
师：今天老师在来幼儿园之前看到我的邻居张奶奶了，她给我说了这几天她遇到的一些有趣的事，我说给你们听听吧。
教师讲故事
师：张奶奶到菜市场买菜，她最后买到了吗？为什么没有买到？
二、教师讲故事的后半段。
师：后来张奶奶买蔬菜了吗？他为什么愿意买那些蔬菜了呢？
三、介绍温室栽培的知识。
1、教师通过图片和电脑画面，向幼儿介绍温室栽培的技术。
2、讨论：现在除了在温室里种蔬菜外，我们还用什么样的方法中出很多很多不同的蔬菜？
四、帮张奶奶一起买菜。
1、师：原来农民伯伯这么厉害啊，可以种出这么多的菜。现在张奶奶又遇到问题了，菜市场里有那么多菜，她不知道要选择哪些？你们能帮助她吗？
2、幼儿通过绘画的方式来表现。
师：我们来给张奶奶出出主意吧，我们把我们的建议画出来送给张奶奶好吗？
延伸活动：
欣赏完成的绘画，统计所画蔬菜的种类。
活动十一
活动名称：
计算——种植园里的加减法
内容要求：
1.复习6以内数字的加减法，进一步理解组合和分解。
2.尝试根据图片内容编简单的口头应用题。
活动准备：
课件《种植园里的加减法》。
活动过程：
一. 复习6以内数字的加减法
二. 根据图片编应用题
1.教师播放课件【种植园里的加减法】，点击八道题按钮，教师针对画面引导幼儿观察：画上有几个西
红柿？然后点击“西红柿”，掉下几个，枝上还剩几个？
启发幼儿编应用题：枝上结了6个西红柿，掉到地上4个，枝上还剩几个?
讨论：怎么算出枝上还剩几个西红柿？
总结：可以用减法：（6个西红柿-4个西红柿=剩余2个西红柿）6-4=2.点击“西红柿”，显示算式6-4=2
教师重复，让幼儿尝试重述。
2.再依次点击其它算式，操作方式同上，教师引导幼儿尝试编口头应用题。
三. 复习6以内数字的加减法
教师利用课件中的【练习题模板】，打印出练习题，让幼儿巩固6以内数字的加减法。
延伸活动
利用生活中的数字进行简单的口头应用题和算式的练习。
活动十二
活动名称：
美术——一盆菊花
内容要求：
1、喜欢菊花，知道菊花是在秋天开放的，了解菊花的主要形状以及作用。
2、能够表现不同菊花花朵的形状。
活动过程：
一、欣赏菊花
1、出示实物菊花，引导幼儿观察。
2、你喜欢菊花吗？菊花是什么季节盛开的？菊花除了给人观赏还有什么作用？
3、重点问题：菊花长得什么样？（引导幼儿发现菊花主要有两种形状：放射状和卷曲状）
二、表达表现
这么美丽的菊花，让我们给菊花拍张照吧！
1、引导幼儿注意构图，下面画花盆，花画在花盆的上面，有的画可以往下垂。
2、选择不同的颜色画菊花，表现菊花两种不同的主要形状。
三、展示分享
将幼儿作品布置在墙面上。
活动十三
活动名称：
种子找朋友
活动目标：
1、复习6和7的加减法。
2、更多的了解一些种子的外形特点。
活动准备：
1、课件《种子找朋友》。
2、装有教师和幼儿共同收集的各种种子（如，玉米，黄豆，绿豆，赤豆，桃子的种子等）的盒子一个。
3、打印材料，铅笔、蜡笔或水彩笔等。
活动过程：
一、说一说
1、幼儿观察盒子，说说盒子里是什么。
2、教师和幼儿一起认一认这些种子都是什么种子。
二、找一找
1、教师和幼儿一起讨论种子找朋友的规则：即加减法算式中得数相同的是朋友，把他们连在一起。
2、播放【找一找】，大家一起算一算，把相邻得数为6的种子连在一起，让幼儿猜猜是什么。
3、连出之后，教师点击【我是谁一】，猜猜我是谁。
三、试一试
1、规则同上，让幼儿尝试操作【试一试】，找一找把所有相邻得数为7的算式连在一起是什么？
2、播放【我是谁二】，猜猜谜语中的是谁？并结合图片再次了解玉米棒和玉米的种子。
四、做一做
1、教师发放打印的【资料包】材料打印，每人两张：一张是把得数为6的种子连在一起，连后为南瓜；一张是把得数为7的种子连在一起，连后为一朵花。
活动十四
活动名称：
故事——谁发现了中草药
活动准备：
1、供幼儿参观的中草药。
2、多媒体实物图片。
3、药茶原料。
活动过程：
（一）谈话，引出课题。
1．提问：小朋友你们以前生过病吗？生病了该怎么办？吃过些什么药？
2．介绍琵琶叶，让幼儿知道琵琶叶可以做药。
（二）让幼儿初步认识生活中几种比较常见的中草药。
师：除了琵琶叶，还有很多的东西也可以做药。今天老师就带了一些，请我们小朋友看一看，你都认识些什么？
1、引导幼儿观察，积极探索。
2、组织交流。现在谁来告诉大家你发现了什么，你能把它找出来吗？（教师利用多媒体演示）
3、师生共同归纳：这些东西都可以做药，这些都是中草药。
（三）了解中草药的防病、治病功效。
1、除了我们刚才认识的中草药，你们还知道哪些？
2、今天我们认识了这么多的中草药，你看到谁吃过。他们为什么要吃？
（四）让幼儿品尝药茶。
1、中草药可以怎么服用？
2、让幼儿边听音乐边品尝各种药茶，自由交谈。
3、把自己最喜欢的一种药茶介绍给客人老师。 从幼儿已有的经验入手，引出课题，显得自然而亲切。一个小小的问题，既能集中幼儿的注意力，又明确了活动的主题。让幼儿边听音乐边品尝，提供一种欢乐、宽松的交流氛围。
4、利用教师资源，让幼儿自己去介绍，提供了幼儿大胆表现的机会，满足了幼儿的愿望。
活动十五
活动名称：
蜡笔画——萝卜、大白菜、藕
活动准备：
教师范例、幼儿绘画用品
内容要求：
喜欢吃这些蔬菜吗？知道这些蔬菜的生长习性。
活动过程：
一、欣赏蔬菜
1、出示这些蔬菜的图片，引导幼儿观察。
2、你喜欢吃这些蔬菜吗？了解这些蔬菜能补充我们人体不同营养
3、重点问题：这些蔬菜长得什么样？能不能参照范例图片，动手画一画。
二、展示分享
将幼儿作品布置在墙面上。
三、主题反思：
《有用的植物》大主题下一共安排了《街心花园》、《绿色菜篮子》和《种植园》《能保健和治病的植物》四个小主题。大班的幼儿对生活周围的植物有天性的好奇，对未知的、陌生的、各种有趣的植物有着很高的求知欲望和兴趣。 在预设教学内容里，通过开展各类活动，知道常见的落叶树与常绿树；认识了各种蔬菜，知道了吃它们的哪些部位等等。我们也注意积极鼓励、引导幼儿不断探究周围环境中的各种植物，制作各种创意的作品。同时，我们也努力创设主题墙饰“常绿树与落叶树”、“妈妈的菜篮子”等，加深幼儿的认识能力。并且邀请家长一起协助，利用双休日带孩子参观菜场，知道一些常见蔬菜的名称和特征。节假日带幼儿多接触大自然，多认识各种各样的植物，也让幼儿知道，植物不仅有绿化环境的作用，还有更多的环保功能。对于要在活动中开展的内容，我们与幼儿一起收集材料，比如《树叶粘画》这个活动中我们与孩子一起收集各种树叶，与孩子一起用树叶来绘画、粘贴。在开展这些活动时，幼儿情绪高涨，积极讨论，大胆创造。
建议：
1、这个主题中的一些内容需要教师有相关的知识基础，这样才能引导幼儿去发现和探索。
2、本主题实施中要凸显植物与幼儿生活的密切关系，帮助幼儿积累相关的生活经验。
3、“有用的植物”中，由于知识点多，有些内容幼儿缺乏相关的经验，教师采用多种手段激发幼儿学习的兴趣和主动性是至关重要的。
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