尊敬的各位领导、老师们：
大家好，今天我说课的内容是苏教版十一册第四单元课文《姥姥的剪纸》，这一课主要描述了作者有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通，一手高超的剪纸技艺让所有的人都赞不绝口。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐；说她不普通，她实在又太普通，每天洗衣、择菜、淘米、喂猪，与所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜操劳，与外孙相濡以沫，有着浓得化不开的亲情。其中“剪纸“是贯穿全文的线索，也是情感的载体。沿着这条主线，就可以披文入情，走进姥姥与作者的内心情感世界。整篇课文语言优美，情感饱满，通过动情地读就可以感受到姥姥对我的深情以及我对姥姥的思念。
依据语文课程标准，高年级学生的认知特点，制订了以下教学目标：
1.感受姥姥的心灵手巧，勤劳善良和对我浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
2.联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了” 这句话的含义。
说一说本课的教学重点：
让学生能够读出姥姥的心灵手巧，勤劳善良，以及对我浓浓的亲情，能从字里行间感悟到作者流露出的对姥姥的思念，从而让学生学会用文字表达自己的内心世界。
教学难点：
让学生学会联系上下文或者结合自己的生活理解一些重点句子。
说一说教法、学法：
结合新课程理念 ，现阶段小学高年级语文学习中以读为本的出发点，及本文语言优美、情感饱满的特点，这节课我打算采用导读法、谈话法，在课前引导学生进行有目的的预习，在课上引导学生读、悟、交流、理解，从而体会出作者所要表达的内容和情感。
在学法方面注重培养学生正确的学习方法，通过画、读、悟、批、谈这些方法，正确全面地理解课文，体会作者的思想感情。
说一说教学程序：
根据本课教材特点及制定的目标要求，在教学中我安排了以下几个教学环节：复习导入、明确目标、交流研讨、读中感悟、总结全文、升华情感。