师：从这一句我们也同样感受到人们非常喜欢周总理，这句话老师想这样表达，你看看和课文中的表达一样吗？
生：不一样
师：为什么不一样？
生：一条条，一串串说明非常多，而一条、一串说明少
师：是啊，看似简单的多一个字少一个字表达意思却不一样。让我们在一起带着欢乐的心情在读这一段。
适时在课堂中穿插说话的练习,有利于提高学生写话的能力
生读课文
师：通过这一段的描写，你感受到了什么？
生：感受到了人们特别喜欢周总理
师：人们特别想见到周总理，正在这时侯，盼望已久的周总理来了，旁边的人们心情会怎么样？
生:高兴、激动 师：他们会怎么喊？
生：周总理来了！
师：让我们一起欢呼：周总理来了！
我们可以加上动作欢呼：周总理来了！
人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，这份喜悦压抑不住，这份快乐更是压抑不住让我们一起欢呼吧：周总理来了！
师：是啊，周总理来了，敬爱的周总理已经来到我们的身边，你看到了吗？谁来读一读？
生读
师：还有谁看到了？
生再读
师：从这段描写中你看到了怎样的总理？
生：和蔼可亲，平易近人
师：从哪个词语中感受到的？
生：满面笑容……
师：我们一起做满面笑容的样子
还有哪些地方看出周总理的和蔼可亲？
生：总理身穿…… 包着一条水红色头巾。
师：对了，周总理作为国家领导人平时都会怎么穿着？
生：西服，庄重的衣服
师：而今天周总理却穿的一身和傣族人民一样的衣服，他把自己当成了一名傣族人，尊重傣族的风俗习惯。
师：还从哪些地方感受到周总理的和蔼可亲？
生：他接过象脚鼓……
一起跳舞。
师：是的通过这些都能读出周总理的可亲可敬和傣族人民心连心，带着敬爱的语气再读本段。
生读第四段
师：最激动人心的时刻到了！开始泼水了！周总理是怎样向人们泼水表达祝福的呢？请同学们默读第五自然段，用“----”画出描写周总理样子的句子。
生度第五段
师：周总理是怎么祝福傣族人民的呢？