——（大班教材主题五：教学活动一，第172页）
活动目标：
1、在反复倾听、欣赏及参与活动中感受诗歌的意境美和语言美。
2、理解诗歌语言与诗歌形象之间的关系。
活动准备：
1、教学挂图一幅。
2、幼儿课前积累有关萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁的相关知识。
3、配乐磁带和录音机。
活动重点：
欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。
活动难点：
理解诗歌语言和诗歌形象之间的关系。
活动过程：
一、用谈话的方式引出课题（激发幼儿参与活动的兴趣）
老师：小朋友你们最喜欢干什么呢？（幼儿可以说一说，老师给予积极回应）
那么，你想不想知道高老师最喜欢干什么呢？告诉你们，高老师最喜欢诗歌朗诵，想不想听高老师朗诵一首诗歌，你们听听？好，现在高老师给你们朗诵一首《快乐的小屋》给你们听，仔细听奥……
二、老师配乐朗诵《快乐的小屋》一遍，完整欣赏，初步感受诗歌。
1、让幼儿说一说听了诗歌的感受，你认为这是一首怎样的诗歌 ？ 这么好听的诗歌是不是还想听一遍？
2、老师朗诵第二遍（有意放慢速度，让幼儿感到诗歌语言与形象之间的关系）幼儿欣赏。
老师： 小朋友，都说诗歌很美、很好听，你觉得那些话很优美？很好听？把你最喜欢的一句话说出来（让幼儿说出来，老师用诗歌里的语言进行强化）。听了这么优美的诗，我好像看到一幅美丽的图画，猜一猜，我的画里有什么呢？
3、听录音欣赏一遍（想象诗所反映的画面）。老师：我的画里会有什么呢？（让幼儿说一说）出示背景图。
4、理解动物形象和诗歌语言的关系。
5、一起学习完整朗诵1-2遍。
三、结束
高老师今天过的好开心，好快乐，你们快乐吗？那么，我们这间小屋也是一间快乐的小屋呢，高老师也想和小朋友作一首诗，想不想？ 和小朋友一起仿编诗歌《快乐的小屋》
工人叔叔用钢筋和水泥，
盖了一间小屋，
老师给小屋装饰好了墙壁
园长阿姨为小屋挂好了窗帘，
园丁爷爷在屋旁种上了花草，
老师常常在小屋弹琴，
小朋友天天到小屋唱歌
老师和小朋友手拉手跳起了圆圈舞，
大家都说，
这真是一间快乐的小屋。
谢谢老师，谢谢小朋友，再见！