活动目标：
理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦。
在操作指偶的过程中学会诗歌。
活动准备：
幼儿活动材料第二册第1页。
乌龟木偶一个。
挂图第6号。
幼儿事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。
活动过程：
乌龟不理我。
——教师操作乌龟木偶，向大家介绍：这只小乌龟有个不爱说话的怪脾气，你们试试看!
——教师操作木偶，一幼儿对乌龟说话或提问，乌龟始终不说话，表现出不屑理睬的神态。
——你们觉得乌龟的怪脾气好不好?为什么?
——乌龟这个不爱说话的怪脾气给他带来了什么样的麻烦呢?我们一起来听诗歌《乌龟怪脾气》。
——幼儿边翻阅幼儿活动材料第二册第l页，边完整倾听诗歌一遍。
乌龟怪脾气。
——边看挂图，边完整欣赏诗歌。
——乌龟爬山时，谁来劝过他? (蜗牛和青蛙都劝过他)
——蜗牛和青蛙怎么说?乌龟是怎样做的? (蜗牛说“山路陡”，青蛙说“山路滑”，可乌龟谁的话都不听)
——乌龟不听朋友的话，爬到半山腰时，突然发生了什么事情? (一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花)
——乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他?为什么? (没有人来救他。因为乌龟还是不说话)
——如果乌龟没有这个怪脾气会怎么样?
指偶表演。
——幼儿自由选择一个角色指偶，套在手指上，边念儿歌，边进行纸偶表演。
——幼儿将诗歌中的三个角色指偶套在自己手指上，边念诗歌，边表演，重点表现小乌龟不爱说话的个性特征。
建议：
生活中，不愿开口、不善交流的幼儿不乏其人。诗歌中的怪脾气小乌龟让幼儿仿佛看见了自己的影子，由此明白了不愿说话的危害。
诗歌所描述的情景鲜明生动，有助于幼儿理解诗歌所蕴涵的意义(主题)，即不理睬别人的劝说，不愿意与人交流，会使自己“摔跟头”。为了在头脑中有重点地凸现“重点场景”，幼儿可以套上指偶，一边念诗歌，一边表演。倾听——讨论——表演三个环节各有侧重，各有作用。
幼儿通过操作指偶中自然地习得诗歌，远比教师教念来得积极、主动，可在日常活动中继续操作表演。