一、猜谜导入，激发兴趣
同学们，上课伊始，大家一起来玩一个游戏：猜谜语看看谁猜得快。（生猜出后改为由学生接着补充资料）第一关：提示1他是一位画家，小时侯曾经画过鸡蛋；提示2他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家；提示3他在几乎每个领域都做出了巨大的贡献。后代的学者称他是“文艺复兴时代最完美的代表”，是“第一流的学者”，是一位“旷世奇才”；第二关：提示1它是一幅世界名画；提示2它是卢浮宫镇宫三宝之一；提示3这幅画画面中人物那稍纵即逝，难以觉察的微笑，五百年来一直吸引着人们探寻的目光。（板书：蒙娜丽莎 ）师：1963年，经美国政府和法国政府多次交涉，《蒙娜丽莎》远赴重洋，在纽约的大都会博物馆展出，作者王克难先生有幸看到这幅画，并用生动而细腻的笔触，把自己看到的，感受到的写了下来。今天我们就来学习这篇文章，共同感受蒙娜丽莎那迷人的风姿，感受作者那细腻的笔触。(补充课题)谁来读课题？师：你读得和主持人一样美。我们一起来读课题。生齐读 。
二、明确学习任务
师：为了能更深入理解文章内容，编者给同学们提出了学习建议，你们读读导语中的内容，看一看提出了哪些学习要求？（课件出示： “默读课文，想一想，从课文的哪些描写中看出这幅世界名画的魅力？画出相关的语句，并在书上写下自己的感受。）”师：学习要求明确了，请同学们开始自学，把自己的感受以批注的形式记录在课本上。
三、感受魅力，领悟写法
师：同学们，分享是快乐的，让我们来分享你们的学习成果。
（1）有魅力的东西对人有着巨大的吸引力，人们对蒙娜丽莎有着怎样的期待？师：你很善于发现，这几句话没有直接介绍画作，而是通过描写参观的人多衬托出画作的魅力，这样的描写方式我们称之为──生：侧面描写。（板书：侧面）师：还从哪些这样描写的句子中看出画作的魅力？这是个比喻句，把参观队伍比作长龙，前来参观的人之多，场面之盛大看出画作具有魅力。师：你对语言有着较强的感悟能力！。师：你抓住关键的词体会，值得学习！
（2）过渡：作者不光从侧面进行描写，还直接介绍了画作，直接介绍画作的描写方式又叫──生：正面描写。（板书：正面）师：你们看一看哪几个自然段直接介绍了画作？（5－7段）会读书可以把一段文字读成一个词，如果让你用一个词来概括这幅画画得怎么样你会用哪个词？（栩栩如生）你是从哪体会到的呢？
生：第5自然段中 “她的脸颊泛着红光……血液真的在里面流动。” （多媒体出示5自然段中的语句）师引导：读着这句话仿佛看到了（蒙娜丽莎她一头乌黑的头发，柔和的眼神和真实的嘴唇，一切都像真的一样。）（板书：逼真的形象）师：你谈了自己个性的理解。我觉得蒙娜丽莎像真人一样，看着我们。请捧起课本，凝视蒙娜丽莎的眼神，你有什么感受？请往左看，她又在干什么？再往右看，她还在干什么，你又有什么感受？（眼神柔和、明亮）请往下看，关注她的嘴巴，的嘴唇怎么样？颜色呢？你们画画时会把嘴唇的颜色画得怎样？蒙娜丽莎的嘴唇不像涂抹的色彩，而是真的血肉。