一、蒙台梭利教育实践在美国兴起
1911年，美国第一所蒙台梭利学校在纽约市塔利镇(Tarrytown)成立。1912年，《运用于儿童之家的科学教育方法》一书在美国出版。蒙台梭利教育法作为一种对传统教育的补充方式，开始得到美国民众的接纳和支持。
塞缪尔·麦克鲁尔(Samuel McClure)对蒙台梭利教育法在美国的推广起了积极的推动作用。他在自己创办的《麦克鲁尔杂志》(McClure’s Magazine)上大量介绍了蒙台梭利教育的方法和理念，成功地让整个美国教育界都知道了蒙台梭利教育法。为了回应麦克鲁尔的盛情，蒙台梭利于1913 年首次访问美国。她对美国的访问极大地激发了美国蒙台梭利教育工作者的热情。她的美国之行同时也得到了著名科学家、电报发明人贝尔和科学家、发明家爱迪生的支持。在美期间，她甚至得到了白宫总统府的接待，并在卡耐基大厅发表了有关蒙台梭利教育法的演讲。贝尔的夫人在美国成立了一所蒙台梭利学校，并担任刚刚成立的美国蒙台梭利协会(AMA)的主席，协会的秘书长则由美国总统威尔逊的女儿担任。1915年蒙台梭利再次访问美国，并开始在加利福尼亚州亲自培训教师。此时美国已经开办了40所蒙台梭利学校，蒙台梭利教育实践在美国迅速发展。
二、蒙台梭利教育实践在美国陷入低谷
伴随着蒙台梭利教育实践在美国的兴起，许多研究者开始对蒙台梭利教育法的价值进行审视和反思。1913年美国哥伦比亚大学教师学院的克伯屈教授 (William Heard Kilpatrick)在国际幼儿园联合会(International Kindergarten Union)的年会上发表了一篇批判蒙台梭利教育法的论文。随后克伯屈又根据论文内容出版了《检视蒙台梭利体系》一书。他认为，“就理论内容而言，蒙台梭利教育法基本上是属于19世纪中期的，落后于现代教育理论发展50年”。与此同时，进步主义教育家杜威(John Dewey)也对蒙台梭利教育法进行了批判。这两位当时有着重要影响力的教育家对蒙台梭利教育法的批判导致美国蒙台梭利教育运动的降温，使得这场轰轰烈烈的蒙台梭利教育运动来也匆匆，去也匆匆。