教材分析：
本课是三年级科学课程教材中冷与热单元的第二课《液体的热胀冷缩》。主要观察水及其他液体受热和受冷时的体积变化情况的研究设计此课的教学，目的是帮助学生构建液体具有热胀冷缩性质的概念。引导学生亲厉探究科学、建立科学概念的过程，掌握一定的科学研究的方法和技能。通过与生活现象的联系，解决实际生活问题。
教学目标 ：
1、让学生在玩中带着愉快地心情观察实验现象，经历对液体热胀冷缩的探究过程。
2、让学生经历从个别液体具有热胀冷缩的性质归纳出液体具有热胀冷缩性质的过程。
3、通过实验让学生知道液体具有热胀冷缩的性质。
4、情感、态度与价值观养成实事求实的良好习惯，发展公平实验的意识。
教学重点和难点 ：
重点：观察及描述水的热胀冷缩现象，学生能探究认识水等多种液体的热胀冷缩现象。
难点：小组实验时，学生之间合作探究能力的培养。
教具准备：液体热胀冷缩实验装置（烧瓶、细玻璃管、胶塞）、大烧杯（2个）、水、煤油、酒精、暖壶（内装热水）。液体热胀冷缩实验装置。固体热胀冷缩实验装置（金属球、金属环等）、酒精灯、火柴。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、 同学们，相信大家都烧过开水，大家有没有发现，装满水的水壶里的水沸腾后，常常会看到什么现象？
2、 壶里的水为什么会往外溢？
3、 汇报讨论结果：（1）、因为水变多了；（2）、因为水里有热气；（3）、因为水占的地方大了；（4）......
4、 过渡：那么到底壶里的水为什么会溢出来呢？这节课我们就来研究一下。
二、重点指导，扶放结合。
1、 为了弄清这个问题，
我们来做个实验。我们用烧瓶代表水壶，在烧瓶内装满水，为了便于观察，我们把水染红，用中间插有玻璃管的胶塞塞紧瓶口，这时红水会升到细玻璃管中，用皮筋或线条在玻璃管的液面处作一个记号，在两个烧杯中分别倒入热水和冷水。
分组实验：