教学过程：
一、热身复习
a. 歌曲：I’m listening to music.
b. Simon says: do your homework, play the drums, play the flute, watch TV, listen to music, sing a song 教师发出指令，学生做动作，然后教师喊 stop，提问：what are you doing？ 学生用 I’m doing…来回答
<设计意图：热身，复习所学过的动词短语，以及现在分词形式>
二、阅读
a. 听力环节：看课文（video） ，回答问题~What’s Xiaohu talking about? A B C dance play Children’s Day
<设计意图：整体感知课文，训练听力>
b. 细节理解：默读课文，连线 Daming Lingling Sam Amy Children from class two 核对答案
三、重难点突破
单独出示表演时的图片，理解词组含义，不同的词组设计不同的动作帮助学生理解，并操练 然后过渡到句子，教师提问，so, can you tell me, what’s …doing? 逐渐引出五个关键句：Daming is doing a play Lingling is singing a song. Sam is saying a poem. Amy is dancing. sing a song do a play dance say a poem do a dragon dance 1 They are doing a dragon dance. 每个句子完结后由老对一个表演，一个介绍
四、跟读正音
（指读）跟读课文，老对齐读自练，然后检测，请学生挑自己喜欢的图片介绍
五、应用
a. 学生抽动词卡片，到前边表演，同学猜他在做什么
b. 课前发给每个学生一张关于儿童节表演节目的小卡片，做调查 先用 what are you doing?调查同桌在干什么？接着小组活动，向小组成员介绍自己的 老对在做什么？做好记录。找几个代表到台前做 reporter 向全班展示活动记录，使用… is doing …
<设计意图：通过小组合作的方式，在运用中巩固知识点> 在这一环节中，我通过这样一个教学活动，让学生当小记者，去采访组员理想的职业。 通过设计场景，让学生扮演角色，让他们经历将来会成为他们真实问题的情境，释放他们的 潜能。我国著名教育家陶行知先生曾经指出，儿童的生活才是儿童的教育，要从成人的束缚 中把儿童解放出来。 让学生面临对他们个人有意义的或有关的实际问题是促使学习的有效方 式之一。学生们都喜欢这种在小组间无拘无束的学习方式。>