一、导入新课
同学们，我们都学生活在和平的环境中。可是，这样安定的学生活并不属于每一个孩子。因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。
看到这些场景你想到了哪些词？
学生1：残酷
学生2：愤怒
学生3：残垣碎瓦
学生4：悲伤
……
老师：学生活在战争中的人们无时不在企盼和平的降临。今天我们一起走近一个中国孩子，让我们一起聆听这位孩子的呼声。齐读课题——“位中国孩子的呼声”。
二、结合“十注”，初读学生疑
老师：这位中国孩子发出了怎样的呼声，我们一起打开书本学习。请大家自读课文，结合“十注”自学。自学时间20分钟，20分钟后检测自学效果。
学生在组长带领下自学。自学，小组内交流汇报。
……
20分钟后：
三、 再读课文，交流学生词、短语、四字词
四、师出示检测题，学生闭书完成：
（ 一）我能写出下列各词语的近义词和反义词。
近义词 反义词
公正—（公平） （偏袒）
悲痛——（悲伤） （快乐）
制止——（禁止） （允许）
维护——（保护） （伤害）
凯旋—（胜利） （败北）
（二）我会补写课文内容（学案P34）
作者首先以一名失去父亲的中国孩子的身份，向（ ）倾诉了自己家庭的不幸，讲述了（ ）牺牲后全家人（ ）的心情。然后，充满感情地向人们介绍了自己的爸爸是（ ）战士。最后，作者代表全家、所有的中国孩子向加利 先学生，向（ ）发出 呼吁——（ ）。
四、小组互换评改
检测结果:
阳光组：优 飞龙组：优 坚强组：优 天才组：良
自信组： 优 团结组：良 冲锋组： 优 飞翔组：优
第二课时
一、小组合作，探读释疑
老师：这节课，我们走进这个中国孩子的心里，与小作者一起悲，一起恨，一起倾诉，一起怀念。齐读“核心目标”
学生：齐读学习目标：1、有感情的朗读课文，理解书信内容，体会作者所表达的真挚情感。
师:作者的真挚情感在书信中尽情流露，通过一句句含义深刻的句子得以体现。大家自读课文，找出你感受最深的句子，与大家一起分享。
老师：各个小组在组长的带领下，找出相关句子，反复诵读，用心品味，在句子旁边写出自己的感悟。
学生在小组长组织下学习，按照：“找---读---思----赏---表”的学习过程进行。
15分钟后：
二、小组交流、展示
学生（天才组成员）：我读到“我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。”这句话，体会到爸爸深深的爱着自己的家人。