②指名示范读，矫正，再示范。齐读。
（6）指导朗读“刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”
①刘胡兰当时的心情又是怎样？（勇敢，坚定）（两个不知道，再加“！”）
②指导朗读。（要比上句语气更坚定有力，）
（7）理解句子：“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。”
①“钢铁”是什么样的？为什么把刘胡兰比成钢铁铸成的（像钢铁一样的意志，坚强不动摇。）
②指导朗读这句话。
（8）引读课文：
师：当敌人用金钱来收买刘胡兰时——生读：“刘胡兰大声回答：‘我不知道！”
师：当敌人用枪毙来威胁刘胡兰时-——生读：“刘胡兰愤怒地回答：‘不知道，就是不知道！”
师：当敌人毒打刘胡兰时——
生读：“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。”
2、 作业：（1）课堂作业本第3、4题。（2）有感情地朗读课文。
第3课时
教学目标
1、能用“愤怒”、“光荣”造句。
2、感受英雄“生的伟大、死的光荣”。
3、能从四个方面说出刘胡兰在敌人面前英勇不屈。
教学过程
1、复习第2段，说说刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈的”（分三方面：收买时……威肋时……毒打时……）
2、刘胡兰为什么能在敌人面前英勇不屈？请学生自由读第3段，划出有关句子。（刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍有你们，怕死不当共产党员！”）
（1）指导朗读这句话。想想刘胡兰当时的心情。（不怕死，更勇敢）
（2）刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈的（迎着、踏着、走到）
3、把2、3两段内容连起来，说说刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈的。
（1）个人准备。（2）再指名说。（3）再同桌互说、
4、读读第4段。
（1）指名朗读课文。
（2）“挽词”什么意思，毛主席为什么要“亲笔写词”（年纪那么小，却那么英勇不屈）
（3）比较句子：“刘胡兰光荣地牺牲了，那年她15岁。”与原句有什么不同？ （4）指导朗读，强调“才”。语速稍慢，语调低沉。
（5）“生的伟大，死的光荣”是什么意思？
5、造句指导：愤怒，光荣
6、作业。
（1）造句。
（2）课堂练习5一6题。
（3）朗读课文，