一、创设情境，激发兴趣，揭示课题

课前小表演：请一位同学来表演唱歌。

1、谈话揭题：同学们，你们刚才听到的是什么？（歌声）你们平时还听过什么样的声音呢（······）今天老师呀还要带着同学们们认识一种有趣的声音，它就是回声。今天我们就一起来学习第31课《回声》，请同学们抬起手指头跟老师一起写课题（板书课题）。

2、现在请同学们看着课文的插图听老师读课文，边听边想课文讲了一件什么事？（配乐朗读）

3、生反馈。看来，同学们听老师读课文听的······哪就请同学们也来读一读课文，你认为读课文要注意哪些呢？现在就按你的要求来读课文吧！

二、初读课文，学习生字词

1、老师刚才听了同学们读课文，有同学遇到了不少困难。主要是因为遇到了生字词这个难关，现在我们就来把它解决了。

2、小组合作学习。拿出生字卡片，小组长带领学习生字词。

3、检查反馈。指名读、齐读。

三、阅读课文，整体感知

过度：生字词读得这么好，老师相信你们一定能把课文读得更好。

指名分段读课文。师生共同评议。

四、细读感悟

1、学习第一段：

⑴（课件出示插图）说图意，美吗？

⑵书上是怎么写的呢？生看课本齐读第一段。

⑶美美地读第一段，指导学生读，理解句子“半圆形的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮。”

⑷指着图说一说什么好像个大月亮？用“好像”说句子

2、就在这美丽的桥洞里发生了一件有趣的事呢！请二、三组的同学们读第二、第三段。

⑴小青蛙看到周围美丽的景色，怎样了？

⑵（课件出示句子）指导读好小青蛙高兴的句子。

⑶这时，不知哪里来的一只小青蛙也在叫：呱呱呱，多好看哪！

当听见有人学他时，这时候，小青蛙心里会想什么？

⑷课件出示问句：你是谁，你在哪？朗读指导

⑸那只看不见的小青蛙也在问：你是谁，你在哪？小青蛙听后怎么样？出示第三段，指导读好奇怪的语气。

3、学习四、五段

⑴青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上，青蛙妈妈是怎么做的呢？我们也跟着青蛙妈妈一起去看一看吧。（看课件）

⑵青蛙妈妈是怎样做的？（学生回答）。书上是怎么写的，请第四组的同学读第四段。

（3）课件出示句子，引导学生填空。

青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（ ）一颗石子，（ ）河里，河水被激起（ ）。波纹（ ），又一圈圈地（ ）回来。

（4）河水被激起一圈圈波纹后，波纹又怎样了？

板书：

⑸读一下青蛙妈妈的话

师示范读，评价，学生练习读。

⑹读了青蛙妈妈的话，你明白了什么？

板书：

⑺同学们看来都明白这个道理了，那小青蛙明白了吗？他的心情怎样？从哪看出来的？（指名回答）

指导读好句子：小青蛙高兴地一蹦老高，高兴地说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧！”

4、小青蛙又回到桥洞里了，我们再来读最后一段（看课本齐读）。

五、总结拓展。

大家平时听到过回声吗？在什么地方？

课后可以体验回声，和大家谈谈感受