活动目标:
1、欣赏故事,感知幽默有趣的故事情节,体验童话故事中夸张的情节所带来的乐趣。
2、学会仔细观察画面,比较画面上出现的动物形象和大小,把握故事情节发展的顺序,并乐意讲述画面和情节。
活动准备:
1、角色图片:蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、狮子、大象。
2、ppt 课件。
3、一段欢快的《看那大蛇》音乐,马戏团音乐。
活动过程:
一、导入活动,引起兴趣。
师:小朋友,今天老师带来了一位动物朋友,猜猜会是谁吗?(小蛇音乐)
教师演示图1边说:哈哈!你们猜对了。它就是一条蛇,名字叫斯莱克,而且它还是一条贪吃的蛇呢!谁能说说“贪吃”是什么意思?
(导入故事主角,孩子们喜欢并熟悉这条小蛇,因为这是蛇年送给孩子的礼物,陪伴在孩子们许多活动中。这里,老师拿出“贪吃”,孩子们能够结合自己切身体会,用语言和动作表达对词的理解,进入绘本的情绪被充分地激发出来了。)
二、猜测画面,感知故事。
1、师:小朋友说得真对!这不,今天一大早斯莱克就出门去找东西吃了。 你们猜猜看它找到东西吃了吗?会是什么东西呢?
2、打开课件(图三)设置悬念让幼儿看着剪影猜测它的肚子里有什么? 师:呀!这是什么地方?(黑洞洞的,原来是在斯莱克的肚子里呀!)快看, 斯莱克吃了些什么呀?
幼:大象……
师:哦!从哪儿看出来的?
(通过绘本前置,让幼儿先观察剪影,初步感知、猜测被吃进肚子的动物,为后续情节买下伏笔。孩子观察非常细致,甚至找出动物明显特征,以及肚子凹凸的不同,在肚子里闪烁的几双眼睛等等。)
三、集体阅读,理解故事。
1、师:它到底吃了些什么呢?又是怎样吃的呢?让我们一起来看看吧!
2、教师打开课件,引导幼儿逐一仔细观察画面,对故事进行大胆猜想和讲述。
3、师(出示图一(老鼠):画面上有谁?发生了什么事? 从哪里看出的?假如你是小老鼠,你会怎么做?
4、斯怎么吃小动物的?学一学。为什么要说吞着吃呢?(幼儿理解并学做“吞” 的动作)
5、老师做小老鼠,小朋友扮斯莱克,学一学。
(第一次的吃,师幼重点观察图片细节描述,有的幼儿说小老鼠在抖,非常怕;有的说小老鼠嘴巴张得大大的,好像在说:“别吃我。”;有的说斯莱克好开心,说明孩子乐意讲述细化的画面和情节,这时,老师有针对性地追问,有助于帮助幼儿调整观察范围,提高仔细观察的能力。)
6、接着引导幼儿观察图二、图三(小狗小猴):斯莱克又发现了谁?(出示剪影)?猜猜看,小朋友一起喊出来,斯莱克会怎么做呢?一起学一学,(幼儿用叫出出示狗、猴,并模仿两动物特征,模仿“啊呜”一口,夸张的“吞” 的动作,师幼互动)
(这里的情节与前面的基本一样,这次以动作语言并存,师幼积极互动巩固、进行情节发展,则是让幼儿讲述愿望得以满足基础上的一次再提高,是一种讲述能力的提升。)
7、师做蛇摸肚子状:我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴,肚子还是饿饿,再去吃点啥?
8、幼儿自由讨论、猜测。
9、观察图四(小熊、老虎、狮子、大象):呀!你们看!贪吃的斯莱克又一口气接连着吃下了那些动物? (教师演示课件逐一出示各个动物让幼儿说出名字来) (先出示剪影让幼儿观察后猜测,再呈现原形)
(《纲要》指出:教师要做幼儿活动的支持者,采用自由讲述在前,个别讲述在后的方法,主要是满足幼儿当时急切想讲述的愿望,较好地满足了幼儿急于表达的内在需要。)
10、师:贪吃的斯莱克总共吃了哪些动物?
(随幼儿的回答教师逐一出示角色图片)。
师:那它第一个吃掉了谁?第二个吃掉了谁???谁愿意上来排列一下 呢?(请个别幼儿上台按动物出场顺序排列图片)
师:你有没有发现斯莱克吃的动物有什么有趣的地方?
(引导幼儿感知比较画面动物的大小,把握先后顺序。通过回忆、排序,比较画面上出现的动物形象和大小来梳理故事发展情节)