教学目标：
1、通过复习，使学生牢固地掌握三角形的特性，三角形的分类等知识。
2、自觉运用角和三角形的有关知识来解决生活中的简单问题。
3、培养学生的思维能力及合作意识。
教学重点：
全面认识角和三角形
教学难点：
建立图形的空间观念
教学方法：
谈话法、讨论法、练习法
教学过程：
一、回忆整理，沟通联系
设计目的、导入环节的设计中，教师首先用串联性
的语言，把本单元的情景窗－繁忙的工地再现，然后让学生根据信息窗，回忆本单元所学习的知识。
学生交流
（1）认识各种角
（2）角的大小比较
（3）角的度量和分类，画角
（4）三角形的认识及其特性
（5）三角形的分类
（6）三角形的内角和及3边之间的关系
本节课，我们就来全面地复习一下这些知识
二、展示自我
同学们对角的三角形已有了解，你对知识掌握的如何？通过实际展示一下
让我们把大脑动起来，比一比，试一试，看一看谁最聪明
１、回忆意义，加深理解
（1）三角形具有什么特性
（2）三角形按边分哪几类，按角又可分为哪几类？
（3）三角形的内角和是多少度？
（4）三角形三条边之间又什么关系呢？
学生相互提问，从而加深对这部分知识的理解
【设计目的】展示自我是对角和三角形的复习。在复习的过程中，同时让学生对每个知识点中涉及到的知识进行了归类复习。并通过相互提问的方式让每一个同学都能注
意到这些问题，同时培养学生归纳能力和总结能力。
三、智力大冲浪
1、在一个三角形中∠1＝76°∠2＝34°，第三个内角是（），这是个（）三角形
2、等腰三角形的两个底角是（）的。
3、在一个三角形中，最多有（）个钝角，最少有（）个锐角。
4、一个等腰三角形的一个底角是45°，这个三角形的顶角是（），也叫（）三角形。
5、想一想，算一算（投影出示：求三角形一个内角的度数、学生独立完成练习。
小组内进行订正交流
你出现错误的的原因是什么
订正自己的错误。
反馈练习。教师根据学生出现错误较多的题目机动灵活出题，进行巩固强化。
【设计目的】练习题的设计是本单元学习的重点，我让同学组内订正，做到每一道题都做详细的讲解。同时让学
生说出自己出现错误的原因，以及如何订正自己的错误。学生订正完后，教师再针对学生错误率高的习题进行反馈练习。这样，能很好地达到强化巩固的目的。
四、回顾总结
在智慧大考场上，咱们同学表现的都非常出色。希望咱们同学在智慧大考场上做到天天如此！
【设计目的】课堂的总结，不但但是对本节课所学知识的总结与回顾，更应该是对学生本节课课堂表现的一个总结。因此，我把激励学生的斗志和学习信心作为总结的一个重点内容。
五、课后作业
每个学习小组针对本单元出一份试题，比比看哪个小组的同学出的最有水平。
【设计目的】让同学们自己设计试题，是为了培养他们自主学习的能力。在小组内交流，是培养他们合作学习的能力。通过小组交换学习，可以让他们看到自己的不足，同时看到伙伴的长处，从而实现取长补短，知识资源共享。
板书设计：
角与三角形的认识
1、认识各种角
2、角的大小比较
3、角的度量和分类，画角
4、三角形的认识及其特性
5、三角形的分类
6、三角形的内角和及3边之间的关系