在上《笋芽儿》这节课的时候，我很重视对学生学语言、用语言的培养与训练，所以我在教学设计中多次安排学生感悟文中的语言，体会通过这些文中的对话给你什么样的感受，如在读文中第三自然段时，通过读竹妈妈的话，学生可以体会到竹妈妈对笋芽儿的关心和疼爱，从而引导学生联系生活实际，感悟生活中妈妈对自己的关爱。由于对这段话学生有了充分的理解与体会，所以学生在朗读中可以很好的感受到那份浓浓的关爱。

除了学习语言，感悟语言的优美，在这节课中我还注重对学生语言表达的训练，如在教学笋芽儿通过自己的努力，终于长成了一株强壮的竹子时，我安排了一个语言表达的训练，让学生说说此时的你想对笋芽儿说些什么？这个环节的设计是在学生有了自己理解、感悟的基础上，让学生能够运用语言表达出自己的感受，为学生今后在表达自己的感受时打下了良好的基础。