再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？（把小蜻蜓比喻真的飞机，所以加上引号。）
小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。“（感激，感谢）
师：你真是一位有礼貌的小蚂蚁，希望同学们能向他学习。
（2）蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。
语言训练：蜻蜓飞呀飞，还会飞过（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）的（ ）。
小蚂蚁到家了，高兴吗？（读出喜悦的心情）
小蚂蚁在朋友们的帮助下回到了家。他会怎样对妈妈说呢？请你来帮他说一说。
（3）星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？同桌交流，然后用自己的话说一说。
教师表演引读：星星看见了……
学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。
师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。
师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！
师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。
让我们将感受融入到课文中，我们再来读这一句。
三、分角色朗读全文。
1.四人小组练读。（小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫、旁白）
2.指名读。
3.师生分角色读。
四、升华点题。
小结：夏夜不光景美，而且小动物们的助人为乐心灵更美，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛。（说说你现在的心情吧！）
五、复习巩固。
出示习题，填上恰当的词语。
多美的（ ） 高兴地（ ）
绿绿的（ ） 青青的（ ）
亮晶晶的（ ） 弯弯的（ ）
静悄悄的（ ） 呜呜的（ ）
刚才同学们词语搭配得很恰当。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。
教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。
（教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。）
六、书写指导“送、过”
1.观察两个字的共同点。
2. 注意看，怎样写好走之儿，说说关键笔。走之儿三笔完成。
3.师范写，生书空。
4.学生摆好姿势描一个，写一个。
5.“时、让”书写指导同上。
6.集体交流，强化要点。
七、课外延伸
夏天的夜晚可美啦！我们分组去观察，看看它美在哪里？分成“星空组”、“花园组”、“池塘组”等等描绘夏夜，最美的可获“睡莲奖”。
板书：
青青的（ ）
飞过 绿绿的（ ）
弯弯的（ ）