第二课时

教学目标：

1.复习生字，会写“送、过、时、让”4个字。

2.欣赏夏夜的美景，能将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助人为乐的美好品质。

教学重点：

欣赏夏夜的美景，能将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助人为乐的美好品质。

教学过程：

一、复习导入

1.我们上节课认识的生字朋友又来找我们了，你还认识他们吗？

（开火车认读生字卡片）

2.分角色朗读1——6自然段。

3. 一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？小蚂蚁能顺利回家，不仅得到了睡莲的帮忙，还得到了（蜻蜓和萤火虫的帮忙。）

二、学习课文7---16自然段。

1.自读，想一想蜻蜓和萤火虫是怎样帮助小蚂蚁的。

2.交流，随机点拨。

(1)教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”……

学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。

教师表演引读：蜻蜒飞呀飞，飞过……

学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？

再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？（把小蜻蜓比喻真的飞机，所以加上引号。）

小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。“（感激，感谢）

师：你真是一位有礼貌的小蚂蚁，希望同学们能向他学习。

（2）蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。

语言训练：蜻蜓飞呀飞，还会飞过（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）的（ ）。

小蚂蚁到家了，高兴吗？（读出喜悦的心情）

小蚂蚁在朋友们的帮助下回到了家。他会怎样对妈妈说呢？请你来帮他说一说。

（3）星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？同桌交流，然后用自己的话说一说。

教师表演引读：星星看见了……

学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。

师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。

师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！

师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。

让我们将感受融入到课文中，我们再来读这一句。

三、分角色朗读全文。

1.四人小组练读。（小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫、旁白）

2.指名读。

3.师生分角色读。

四、升华点题。

小结：夏夜不光景美，而且小动物们的助人为乐心灵更美，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛。（说说你现在的心情吧！）

五、复习巩固。

出示习题，填上恰当的词语。

多美的（ ） 高兴地（ ）

绿绿的（ ） 青青的（ ）

亮晶晶的（ ） 弯弯的（ ）

静悄悄的（ ） 呜呜的（ ）

刚才同学们词语搭配得很恰当。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。

教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。

（教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。）

六、书写指导“送、过”

1.观察两个字的共同点。

2. 注意看，怎样写好走之儿，说说关键笔。走之儿三笔完成。

3.师范写，生书空。

4.学生摆好姿势描一个，写一个。

5.“时、让”书写指导同上。

6.集体交流，强化要点。

七、课外延伸

夏天的夜晚可美啦！我们分组去观察，看看它美在哪里？分成“星空组”、“花园组”、“池塘组”等等描绘夏夜，最美的可获“睡莲奖”。

　板书：

　青青的（ ）

　飞过 绿绿的（ ）

　弯弯的（ ）