《迪斯尼乐园》是一篇很受学生欢迎的课文，在通过媒体直观感受后，学生的学习积极性完全被调动了，对于课文中需要理解的词语“先驱、亲睹、恐吓、玩偶” 都能较准确地理解。在精读课文的第二节时，我把学习的自主权给了孩子，因为有了先前的观看媒体，学生对课文的内容仿佛有了“身临其境”的感受，课堂气氛十分热烈，每个人都想把吸引自己的场景和感受告诉大家，“身未动、心已远” ，趁着这股高涨的热情，我穿插了说话的练习，有：让学生学着课文的样子说一说，“幻想世界——， 远古世界——，童话世界——” ；请小朋友闭上眼睛听老师读，想象一下在不同的世界中，你还可能看到什么或者你希望看到什么？学习了课文，你此刻最想说的是什么？……这几次的说话练习都建立在学生的想象之上。为了帮助学生进入这种状态，我在ppt课件上下足功夫，用形象的“乐园地图”引领他们一同游玩迪斯尼乐园，营造身临其境的效果。