一、游戏导入，揭示课题。
师：你们是不是很喜欢做游戏？
生：是
（老师挑选了3位同学上讲台前做“猜猜我是谁”的游戏：3位同学藏在讲台下，说一句话，让同学们猜是谁发出的声音。）
师：老师不太明白，你们看不见他们，怎么都能猜出他们是谁呢？
生：听声音？
师：太容易了，谁来个难度大点的？
【评：暗示学生可以换点花样，学生会积极开动脑筋，想着如何加大难度。可以充分调动学生的积极参与课堂，特别是喜欢挑战性的同学，同时也能发挥学生的主动性。】
师：请你来试一试。
生：猜猜我是谁？（学生压着喉咙说着）
全体学生：都哄堂大笑。
生：苏启文！
生：鼓掌。
师：刚才我们一起做的这个游戏，我发现我们班的同学特别厉害，有的同学声音变了，你们都能猜出来，你是根据什么来猜的？
生：我是根据他以前的声音。
生：我是根据他的变化声，他以前的声音也跟我变过，因为变过的声音里面，有一些是和以前原话一样的声音。
师：对，每个人的声音都有各自的特点。
生：我是凭直觉猜的。
师：好，那今天这节课，我们就来学习《听听声音》，板书课题。
二、从身边的声音切入，贴近学生生活
师：考考你的听力，我们周围有哪些声音？
（全班安静，听周围发出的声音，约1分钟左右）
生：读书声、小铃铛的声音。
生：小鸟的叫声。
生：机器发动的声音，就是电脑声。
师：刚才这么小的声音，大家听得很清楚，接下来听听这些是什么声音？
师：这里有很多声音，要求同学们四人小组合作听，然后把结果写下来，并给声音分类，是人类活动发出的声音，还是自然界发生的声音。
师：请小组到老师这里领取表格。
（课件出示声音：摩托车启动声、门铃声、公鸡叫声、飞机飞过的声音、小鸟叫声、鹅的叫声，四人小组合作，完成一张听声音记录表）
四人小组开始认真听讨论，并完成表格。
教师巡视。
师：完成的小组举手。请把表格拿上来。
师：接下来我们看一下，这些小组的结果。（把学生的成果在投影里播放。）这些结果和你们的一样吗？