第一课时
一． 教学内容与分析：
1. Let's talk.
本部分主要主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happy birthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型How old are you? I’m … years old.
2. Let's play.
本部分是通过卡片趣味活动，帮助学生巩固核心句型How old are you? I’m … years old。以及复习What’s your name？I’m….
二．课前准备：
1. Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的头饰。
2. PartB Let’s learn 教学挂图
3. 教师单词卡
4. 录音器材
三．教学步骤：
1． 热身/ 复习（Warm-up/Revision）
(1) 复习单词one to five：做游戏Whatis missing？教师一边出示数字单词卡，学生一边读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得分。
(2) 请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。
2． 新课展示（Presentation）
（1）教师利用课本PartB Let’s learn 教学挂图安排学生数生日蜡烛，教数字six to ten
（2）根据学生真实年龄教How old are you?教师戴上Sarah 的头饰，问学生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven years old. How old are you?学生回答：I’m … years old.教师教全班同学说：How old are you?学生开火车两人操练How old are you？I’m … years old.
（3）a.让学生看Part B Let’s talk教学挂图，回答问题：Who is coming to the party?
b.听录音或听教师用头饰呈现对话，回答问题：How old is Sam?
c.听录音，模仿跟读句子。
d.分角色扮演对话。
（4） 让学生听录音来展示A 部分Let's talk的内容。
3． 趣味操练：(Practice)
(1)两人进行Let’s play活动。教师组织学生进行两人活动，学生A写五张数字小卡片，学生B写五张同学名字的小卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。
(2) 让学生戴上头饰，表演Let's talk 部分的对话。
(3) 游戏： 划拳
两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers? 另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。
4． 课堂评价( Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
5． 课外活动（Add-activities）
听录音，仿读Let's talk 的对话。
板书设计：
教学反思：
第二课时
一． 教学内容与分析：
1． Let's learn.
本部分通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的six to ten 数字单词。要求学生能听辨、认读数字单词one to ten，用I’m …years old.表达年龄。
2． Let's do.
本部分要求学生能根据指令做动作。
二．课前准备：
1. 教师准备数字词卡
2．教师准备Let's do 的动作图卡。
3．录音器材。
4．学生单词卡
三．教学步骤：
1． 热身/ 复习 (Warm-up/Revision)
(1)播放Let’s Chant来复习A 部分学过的数字。
(2) 教师播放B部分Let’s talk,让学生跟读。找学生进行表演对话。
2． 新课展示(Presentation)
(1) 词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字one to ten。教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数（如果超过6，教师可带领继续读下去），也可以进行分组比赛。
（2）教师播放生日歌，利用课本第62页的情景图教数词seven to ten。
Sam is six years old.He is having a birthday party,His friends come to the party ,too.How old are they ?Look at the picture .Let’s count the candles.How old is Sha Sha? She’s six years old.
(3)教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句子I’m …years old.说说自己的年龄。
（4）a.听Let’s do 录音，让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后提问并要求学生用手指表示数字 。
b.再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。c.全班起立，跟着录音节奏，做手势跟读。d.教师发指令，学生做手势，逐步过渡到学生四人小组活动。
（5）教师打乱顺序出示six to ten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请学生在黑板上完成配对。然后学生打开课本跟录音朗读B部分let’s learn.
3． 趣味操练(Practice)
游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子I’m … years old全班每一列一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个单词卡（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’m six years old传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应eight对应的单词卡并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。此游戏帮助学生巩固单词形义的认识，同时也操练了句子。
猜拳游戏：学生三人一组，其中两人分别用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字，另一学生拿出两个单词卡想加，问How many？谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。
完成Start to read的find ，tick and match练习。
4． 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。
5． 课外活动(Add-activities)
(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的有关数字，用英语说给家长听。
板书设计：
教学反思：
第三课时
一． 教学内容与分析：
1. Let's check.
本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。
2．Story time.
本部分以故事的形式，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了一些新词和新句，目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。
二．课前准备：
1． 教师准备本单元所学数字词卡。
2． 本单元所学词汇的图卡和词卡。
三．教学步骤：
1． 热身/ 复习 （Warm-up / Revision）
(1) Daily oral practice.
(2) 通过词卡和图卡复习所学的数字（Read the words one by one）。
(3) 游戏：速认速记。