我认为当前小学语文命题中存在的主要问题是：
1、科学性有待提高。
2、全面性不够明显。
3、要更好地体现人文性和创造性。
下面我就结合试题谈谈试卷中存在的一些问题和我的想法。
一、基础题中存在的问题
1、文字部分的表述存在问题
例：她们的路走对了！她们硬是用 ，敲开了文学圣殿的大门，硬是用 把“小草”浇灌成“大树”。句中“小草”和“大树”加上了引号，这样表达的用意是
。
2、题目偏离重难点
例：杜甫被人誉为“ ”，杜甫的诗被人赞为“ ”。
3、空格部位的设置不妥当
（1）答案指向不明
例：在下面的空格处填上恰当的关联词。
刻苦学习， 能取得好成绩。
（2）空格与题干，空格与空格间没有相对独立。
例《闻官军收河南河北》是 朝诗人 写的，这首诗被评价为杜甫 。
（3）空格的编排不合适
试题中经常会出现空格线过长或过短的情况，空格线过长或过短往往会引起学生思考上产生误区，使学生无法真正理解题意，当然也会造成分值与题目考核的价值不相称。
思考：基础题的考查应指向学生的语文课本，指向课本上的基础知识的积累、理解与运用，选取具有代表性的拼音、汉字、词语、句式进行考查。以便老师能更好的了解学生对语文基础知识的掌握情况。出题时，对于题目要求要做到简洁明了，排篇布局要合理。
二、阅读题命题中存在的问题
1、课内阅读题：基础知识考查的比例过重。
很多试题的课内阅读存在命题的目的不清晰，偏重于基础知识的考查。比如有一份试卷中的课内阅读部分，关于《北大荒的秋天》的一段阅读题是这样的：
（1）本文节选自课文《 》。(1分)
（2）给加点的字选择正确的读音。（在下面画“ ”）(2分)
（3）选择正确的字填在横线上。(2分)
（4）填空(2分)
（ ）的笑声 （ ）的高粱
（ ）的原野 （ ）的叶子
（5）这段话是围绕“ ”这句来写的。（2分）
（6）用波浪线画出文中的比喻句。（2分）
（7）文中从 、 、 这几个方面写出了原野的热闹非凡。（1.5分）
（8）从这段中的“ ”和“ ”这两个词语可以看出，作者把大豆和高粱当作人来写。（2分）
这组试题，1—4题都考的是基础知识，总共7分，占了一半分数，尤其是第1题，完全是记忆性的内容，没必要放入阅读题中测试。
思考：小学是基础教育，重视语文基础知识的教学与考核，是无可厚非的。但是阅读题没有考察阅读，有很多是考察拼音、标点、文字、句子、修辞及文学常识等方面的知识，把基础知识考察与阅读能力考查混为一谈。这是否是出题主旨不明呢？一张试卷中基础知识题所占比重已经很大，还有必要在阅读中包含数量不菲的基础知识考查题吗？这是值得我们反思的。
2、课外阅读题：思想性重于语文味
例：（1）读了这篇文章，你从中明白了什么？（2）他们的成功对你有什么启发？（3）如果你是文中的姐姐，你会怎么做呢？（4）你想对他说些什么？……
思考：这种试题看似直奔文本的主题，与文章紧密结合，考察学生的感悟能力，但是细细品品，学生的答案只要是正面的大概都可以得分，另外答题要求没有任何语言形式或字数上的限制，在实际操作时，就会显得漫无目的，只要学生有点自己的想法，都可以写几句，即使跟主题没多大关联，也不能算错。这种貌似语文的试题，更多的是反映学生的思想品质和生活认识水平，而非阅读理解力和语言感受力。
三、习作题命题中存在的问题
1、命题随意，让人无从下手。
例：这个暑假肯定发生了很多事，请以《暑假里的一件事》为题，写一篇习作。
2、命题内容不贴近学生，让人无从下手。
例：你见过节目中的支持人吗？他们大方的态度，优雅的谈吐一定给你留下很深的印象，你想过当支持人吗？请以《假如我是主持人》为题，谈谈你的设想。
思考：这类作文命题，呈现假大空或远离学生生活的现象，粗看什么都可以写，实际下笔时却有无从下手之感，我想，我们的作文要求应该要有指向性，应该能面向学生生活实际、充分挖掘其生活积累的习作提示，使其能诱发出学生丰富的生活回闪和情感起伏，让学生人人有话可说，有情可表。
四、题量把握不贴切
在平时的考试中，经常会发生大部分学生来不及在规定时间内完成试卷的现象，尤其是中高年级。个人认为，一张试卷，出题的量的大小要适中，时间安排要合理，要有赋分标准。如果是90 分钟的答题时间，那么出题时设定的答题时间要以70分钟为宜。要给学生思考和检查的时间。如果学生不思考就能答的试卷是没有任何考察必要的。
综上所述，个人认为语文试卷的根本目的是引领语文课堂，明确语文学习的方向，使老师能改进教学，使学生能轻松学习。