教学目标：
1、复习两位数乘除法，会对结果进行估算。
2、会用计算器进行检验。
3、在探索中激发学习兴趣。
重点难点：
会对结果进行估算。探究估算的方法
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、新课导入
师：数学宫里有很多有趣的数学题，欢迎聪明
的你到数学宫来做客。
师：你能编出那些题目呢？计算前先估一估，哪一题的得数最大？哪一题的得数最小？你是怎样想的？
生：98×43
生：98×34
生：84×38
。。。。。。
小胖：我也编了几道题。出示小胖的题目
93 ×84 39×48
师：通过计算你发现了什么？
生：93×84 的 结果大
39×48的 结果小
师：怎样比较两个算式结果的大小呢？
生回答交流
师小结：可以先把两位数估成最接近的整十数
进行计算，再对所得的积进行比较。
二、新课探索
探究一
师：在4张卡片能编出的所有题中，哪一题的得数最大？你是怎么知道的？ （突出估算作用）
学生计算，交流汇报
师小结：在相同的4张卡片中，两个因数相差越小，积越大
（2）哪一题的得数最小？你是怎么知道的？
38×49 39×48
学生计算 讨论交流
师小结：在相同的4张卡片中，两个因数相差越大，积越小。（突出估算作用）
师：我们在数学宫闯过两关，下面我们接着闯关。
探究二
师：在数字卡片9 7 2中任选一个数字填入方框内，组成除法竖式，并估计商分别是几？想一想，这些商有什么共同点？
298÷39=7…25 298÷37=8…3 298÷32=9…10
师：为什么方框里无论填几，商都是一位数？
生讨论交流
师小结：方框里无论填几，除数3
总比被除数298的前两位要大，所以商总是一位数。
师：我们已经闯过了三关，下面我们接着闯关。
三、课内练习
练习一：学生估一估，然后再算一算，看两者是否一致。
师：说说你是怎么想的？
练习二：竖式计算，并用计算器检验
学生独立完成题目
练习三：学生独立完成，交流计算结果。
练习四：递等式计算，并用计算器检
学生独立完成，交流如下
149 + 55×24
=149 + 1320
=1469
65 × 35 - 1668
=2275 - 1668
=607
3264 ÷ 8 × 70
=408 × 70
=28560
课后小结
四、本课小结
计算的时候要仔细认真，要养成验算的好习惯。
课后习题
五、课后作业
课本66-68页，练习册49-51页。