一、“整洁”的培养。
由于他们在二年级的时候，清洁的工作只有教室和教室前的走廊，没有公区，而且很多时候都是老师做的。他们对教室的整洁，清公区好象不需要自己过问，所以教室的桌椅摆得歪歪斜斜。地面有纸屑，他们都不认为是一件事。我觉得他们已经是三年级的学生了，应该教会他们如何保持教室的“整洁”，但靠班主任的力量去做是行不通的。因此，开课初我就着手这方面的工作。首先安排好每天扫教室、抹栏河、拖走廊、扫公区的名单，使他们明确自己的职责所在。尽管是这样安排好，但他们还是没有形成习惯，每天都要老师督促才做。扫公区的就更加难搞，因为老师一个人不可能分身每天都看着他们，再加上我们公区的地带是沙池，有单双杠、攀爬等体育设施，学生到了公区不是搞卫生，而是在玩自己喜爱的活动，8：20分还不见人进教室，把垃圾铲也掉在公区。针对这些情况，我特设一人负责管理教室的卫生，一人担任督促并做记录公区的情况，每天把表现好的打 “√”，没有去清洁的打“0”，不认真或玩的打“×”。每天都向老师汇报，我对表现好的进行表扬或鼓励，对不认真的同学进行扫教室的处理，并且以后都不准扫公区。另外，杂物房是最乱的。每天都是由卫生委员负责，要求每个同学扫地后要把扫把放整齐，卫生委员把杂物房扫干净，并检查好扫把、垃圾筒、垃圾铲是否按一定的位置放好，从近阶段来看，同学们都渐渐形成习惯，扫公区的都能在8：00前回教室，教室地面有污迹的都能主动用地拖把污迹擦干净，初步养成了整洁的习惯。
二、培养“守纪”的好习惯。
三年级的学生处于好动阶段，很需要我们班主任经常督促和提醒，也需要有一些规章制度。刚开课，我就向学生宣读了班级公约，要求学生按照班级公约去做，早读和上课的纪律都由班长负责，对一些特别调皮的同学我就亲自去处理。因为刚接班，摸不清学生的情况，因此我有时就向原班的老师了解，有时就联系家长。例如，我们班的小彭和小凌两位同学，他们平时特别好动，上课不留心，下课追逐，作业不认真，问题多多。我就密切与家长联系，从家长的口中了解到，他们一向都是这样，总是不听教，几条校服裤都磨穿了，再加上小凌同学在家爱玩电脑，对电脑很快就懂，就是不喜欢学习。针对这些情况，我就不厌其烦地做好他们的思想工作，对他们有时表现得好就大力表扬，使他们知道自觉守纪是一件光荣的事。另外，自从我班被推荐为示范班后，我对同学们的纪律更加重视，设置了“十字”习惯的记录本，如果谁人违纪就把他违纪的次数记在“守纪”的记录本上，一周公布一次，并作为评“十字”习惯之星的依据，每周评一次“十字”习惯之星，并贴上照片，使他们有自豪和光荣感。我还利用语文科第五单元的习作要求学写公约，因势利导，让学生小组讨论，共同制定“守纪”的公约，使每个学生都知道自己应该怎样“守纪”，怎样做才是一个好学生，培养自己“守纪”的好习惯。