学习目标
【知识与技能】：
理解洋流对地理环境的影响，尤其是对气候的影响。
【过程与方法】：
1、能结合实际运用世界洋流的分布规律；学会通过相关知识解释世界著名渔场的成因；
2、培养学生联系实际综合分析和解决问题的能力。
【情感、态度与价值观】：
1、培养学生探究地理事物之间因果关系的兴趣和体会各自然地理要素相互联系、制约、影响的辩证关系；
2、认识保护海洋环境、防止海洋污染的重要意义，树立探索海洋、开发海洋的信念和正确的资源观、环境观。
学习重点
洋流对沿岸气候、渔场和航运的影响
学习难点
秘鲁渔场的成因
教学方法
1、读图法，直观教学法，问题引导法
2、归纳法，讨论式学习法；师生互动学习法
学习过程
【自主预习】
1、促进高、低纬度间的热量输送和交换，调整全球的 分布。
2、对气候的影响： 流：增温、增湿； 流：降温、减湿。
3、对渔业生产的影响：（1）寒、暖流交汇海区往往成为世界著名 。如纽芬兰渔场、日本北海道渔场。
原因：
（2）上升流处，深层海水上涌把大量的营养物质带到表层，形成大型的渔场。如 。
4、对航海的影响：
（1） 流节省时间、燃料； 流费时间、燃料。
（2）寒暖流相遇，往往形成 ，对海上航行不利。
（3）每年洋流从北极地区携带冰山南下，也对海上航运造成较大威胁。
5、对海洋污染的影响：
把近海的污染物带到其他海域，一方面 了净化速度，另一方面可能使污染范围 。
【课题引入】
教师：（情景引入）
同学们，下面我们来听一段音乐，《我心永恒》，大家熟悉这首歌吗？
【学生回答】
【师述】它有一个20 世纪以来文明和悲剧共存的代名词，名叫——
【师生共答】“泰坦尼克”号。
【师述】1912 年4 月12 日发生了20 世纪以来世界最文明的悲剧，那就是“泰坦尼克”号在大西洋沿北纬50度航线从英国驶向美国途中在纽芬兰岛东南120公里附近海域沉没，并致使1523 人遇难。大家可以交流一下造成“泰坦尼克”号沉没的原因有哪些？特别是与我们地理相关的原因，下面请同学来回答。（学生踊跃回答，选两位作答）