3．教师可以设计听或说的游戏活动，帮助学生巩固交通工具或交通设施的单词（应包括已学的内容）。如：
（1）教师念单词，学生举起相应的单词图片或玩具，看哪位学生举得最快。
（2）教师让学生将交通工具或交通设施的图片或玩具摆放在课桌上，然后听录音或听教师念单词，学生根据听到的指出相应的图或玩具。学生进行听指练习若干遍后，教师要求学生边指边说。
（3）教师念单词，如：No．1 is a taxi．No．2 is a bus stop．No．3 is.... 学生按听到的顺序，从左到右依次摆放图片，然后互相检查摆放的顺序。
（4）教师逐张出示交通工具或交通设施的图片，要求学生记住图片顺序，然后说出某顺序图片的单词。如：T: Look at these pictures．No．1 is the car．No．2 is the van．No．3 is the subway.... OK．What is No．3? Ss: The subway．T: What is No.... ? Ss: ...
（5）教师请几位学生站在全班面前，把单词卡片发给这几位学生，并要求这几位学生将单词卡片以快速闪现的方式呈现给全班，闪现后将单词卡片藏在身后，然后：1）教师问：Who has a bicycle? 学生回答出人名；2）学生进行pair work活动，如：S1: Bicycle．S2: Liu Ming．S3: Taxi．S4: Lily...
（6）将玩具汽车摆放在课桌上，蒙住一名学生的双眼，让他（她）通过触摸，说出该物品的英文名称（此项活动可以以小组为单位进行）。
（7）教师让学生准备正方形、圆形、长方形、三角形4种形状纸片（第二册第13单元内容）若干张，活动时要求学生用形状纸片组合出交通工具或交通设施。如图：
car van
（8）看图说话，看哪个学生说的多。如：1）S1: Whats this? S2: Its a van．2）There is a bus in the street．There is a taxi next to the car．3）S1: Where is the car? S2: Its by the subway station．
4．学生巩固练习完成后，教师可以让他们听录音学说歌谣。现阶段学习歌谣的建议：
（1）教师在导入新内容的学习时，可以通过听录音的方式让学生对歌谣有一个感性认识，同时适当解决歌谣中的难点词语或句型，如：the busy street。