要合理化的开发婴幼儿潜能，父母的角色无疑相当重要。但是，父母的角色要怎样发挥才好?父母的角色究竟是什么呢?很有趣的，这个问题并没有一个被大家所接受的答案。
原因在于父母的角色本质上是社会文化期望的产品，也是父母子女间实际互动的结果。所以，父母角色是否适当，不仅要看社会文化的期望内容而定，也要看当事人之间的理想角色与实际感受而论。当然，现实的生活条件和环境变化的限制，也必须要考虑在内。就拿产后即回到工作岗位的妇女来说，在以前被视为不可思议，不负责任，但是现如今却司空见惯，而且不以为然了。
所以，父母角色的界定，是必须看所处的情境而为之的。
此外，现代父母在衡量自己的角色行为时，主要面临抉择的问题，大多在应该如何对待孩子，以及要保持怎样的亲子关系等社会心理层面，这是现代父母感到最困扰的问题了。反而不再是是否提供子女充分的衣着、营养、健康、保护、教育机会等实质生活层面上的问题。
分清对与错
现代的孩子，由于生活环境较之以往开明、多变化，因此，早熟、懂事的孩子不少。不过相对的，孩子的意见也多，好顶嘴、爱辩驳，而且攻
击性强，让父母难于应付，头痛不已。
也就缘于此，许多成人都认为，现在的孩子聪明有余，却普追的缺乏礼貌。因此，不懂得尊重别人，也就更司空见惯了。事实上，父母所应了解的是，孩子之所以不懂礼貌，只是大人们所认为的礼貌，对于孩子而言，只要孩子本身觉得不会因此而引起不利的后果，就不会刻意地尊重别人或遵守团体的规则。
因此，当孩子在行为上出现任何不当的举止时，父母千万要掌握时机，掌握时效，立刻要孩子改过，绝不可疏忽，或者错失及时教育的契机；父母更不可实行民主教育的观念，任由孩子“自由发展”，而失去了孩子可塑性最强的时期之人格教育。毕竟，从长远来看，一个会表达、懂礼貌的孩子才会受人欢迎。
因此，要及时指导孩子的对错观念，在孩子3-4岁时，即可引导孩子知道是非对错的原则，因为这个阶段是孩子的“利害关系期”，让孩子浅尝因不礼貌而遭到权利的丧失，孩子就比较容易因此而修正自己的行为了。
此外，父母的行为也是影响孩子观念的重要因素。
因为在潜移默化之下，孩子多半会有样学样，甚至学会见机行事。
例如，有许多孩子不懂得尊重正在谈话的人，而时常插嘴、不爱倾听。
此时父母不妨自己想想，自己是否也会固缺乏耐心倾听孩子完整表达自己的意思，故使孩子必须以这种特别行为，暗示大人重视他的存在。
实施纪律与约束
父母面对孩子不适当行为的时候，纪律的使用及约束行为的施行是最常见的。不过，当做父母的“请”出家法或者“尚方宝剑”时，可曾想到使用纪律及约束的背面意义是什么，无疑的，许多为人父母者，在拿纪律制止孩子令人讨厌的行为时，往往忽略了促成孩予如此行为的原因在哪里。
因此，父母允许孩子将他的感觉表达出来，对于那种令人讨厌的行为则应加以指导和限制。而这种限制则是建立在保持父母和孩子自尊心的态度上。既不武断、专横，也不是反复无常的，而是富有教育意义和有利于良好品德的建立。
使用纪律，可以根据孩子对禁止和改变某种行为的需要，使他自愿接受，父母的约束可以明显地导致他的自我约束。通过和父母取得一致以实施他们所体验的社会准则，孩子可以获得自动调节的内在标准。
孩子需要一个可以承认的行为的清楚界限，当他们知道什么是许可的行动时，就比较有安全感。
因此，在提出对孩子的限制时，就应该清楚地告诉孩子：不能接受的行为是什么组成的；什么代替物是可以接受的。而且与其部分的限制，不如总的限制，如此才能有一个清楚的界限，孩子也不至于无所适从，使行为太过或不及。
纪律的执行方面，当父母对约束的影响了解得非常透彻，同时又以不伤害人的语言来表达时，孩子通常是会遵守的。不过，孩子有时候也不免会违背规定的约束，这时候，父母必须慈爱而坚定地坚持他的职责。而父母对一个违反规定的孩子，要讲出原则性的道理，但不必做复杂解释。比方说，对一个孩子解释为什么他不要打妹妹，除了说“人是不能伤害人的”之外，其他的是没有必要的。