苏教版数学一下：《统计》教案

教学建议

教学过程

利用学生喜

欢的天气先生引入，激发学生的学习兴趣。

要组织学生讨论统计表中的“一共”是什么意思？

如果有些学生表里一共的天数不是30，要组织学生分析可能错在哪里，的目的地寻找并改正错误。

借机对学生进行思想教育。

给学生充分的表现机会，发展学生的合理选择的能力。

再一次对学生进行思想教育。

发展学生的总结概括能力。

一、 设问题情境

谈话：今天我们班来了一位客人。猜猜是谁？对，是

你们喜欢的天气先生。

有请天气先生。（电脑出示动画天气先生）

二、 练习

1、课本第96页第3题。

天气先生：同学们好！我听说你们刚刚学习了统计，想来考考你们。有没有勇气接受挑战？

天气先生：我这里有一张一个月的天气情况总表。（出示图表）你们能看这张天气情况表统计出每种天气的天数吗？可自选统计的方法。并把统计的结果填在书上的统计表里。

填完后，让学生看着统计表说一说你知道了什么。如：“雨天比晴天少几天？比阴天呢？晴天比阴天多几天？”等等。

2、课本第97页第4题。

天气先生：你们可真棒啊！还想不想进行第二次挑战？

那好。在挑战之前，我想了解一下我们班同学的家庭情况。谁来说一说你家有哪些家用电器？学生个别发言后，再让学生在小组里说一说。

天气先生：刚才听你们介绍了自己家的电器，我感觉你们好幸福啊！每家都有电视机、洗衣机、电风扇、音响等。我很想知道我们班同学家里的家用电器（电视机、洗衣机、电风扇、音响）一共有多少，该怎么办呢？

请同学自由发言，想出合理的办法来。然后，再让同学们选出比较合理的办法来进行统计。

经过讨论，选定分小组来统计比较合理。就是让每个小组的成员先说说自己家的家用电器有多少，然后在小组里统计一下，每个小组各有多少这样的家用电器，然后，把每个小组的统计结果再进行一次总的统计。并让学生看着统计表说一说你想到了什么。

3、课本第97页第5题。

天气先生：通过挑战，我真正地领略到了你们确实很棒！下面就让我们活动活动吧。同学们都想做什么活动呢？跳绳？跳远？踢足球？打乒乓球？还是拍皮球？让我们先下去统计一下同学们喜欢这些活动项目的各有多少人，我好去给你们准备活动工具呀。

让学生统计，并把统计的结果填在书上的统计表里。并说一说喜欢哪种活动的人数最多，喜欢哪种活动的人数最少。同时，也让学生通过看统计表，说一说还有哪些想法，比如，可考虑多开展同学们喜欢的活动等等。

三、 总结

1、小组总结。

2、天气先生总结。

学

后

记

通过练习，巩固统计过程，经历收集、整理、分析数据的方法，能在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。提高解决问题的能力，培养与同伴合作交流的意识和学习数学的各级情感。

设计