苏教版数学一下：《统计》教案

教学建议

以旧的统计方法为辅垫，让学生体会到统计的好处。

可是现实生活中并不是任何时候都可以用分一分，排一排，数一数的方法来统计物体的数量。只念图形名称，怎么样才能统计出各种图形的数量呢？让学生带着问题去自主探索出解决问题的方法。

以小组为单位讨论，通过对比找出小组内公认的最方便的方法，然后再在所有的小组中再进行对比，评出最简单的统计方法。此方法只作提倡，学生可以选择自己喜欢的方法进行统计，但要求学生要从实际出发，考虑其方便性。

根据统计结果填写表格，让学生再一次体会到统计的好处。

通过练习，让学生更好地掌握新的统计方法。

让所学的知识在实际生活中得到运用，使“数学与生活紧密结合”不会成为一个空话。

教学过程

一、引入新课。

1、出示杂乱地贴在黑板上的图形。师述：小朋友们，你们看黑板上各有一些什么图形？你能一下子看出每种图形各有几个吗？那你们能想一个既清楚又方便的方法，使我们能一下子看出每种图形各有几个吗？

2、指名学生上来分一分，排一排，数一数。

3、师述：分一分，排一排，数一数是我们上学期学习的统计方法，今天我们继续学习统计。

二、进入新课。

1、刚才我们用分一分，排一排，数一数的方法解决了难题，花仙子看到你们这么聪明，可高兴了。她真想留下来跟你们一起玩，可是她还是要走了，因为茄子老师给她一件很难解决的问题，她要找一些聪明的小朋友一起来帮助她解决难题。小朋友们，你们愿意帮助我们的好朋友花仙子吗？

2、茄子老师的问题是这样的：这里也有一个放了混杂了许多三角形、正方形、和长方形的盒子，能不能用与这种分一分，排一排，数一数的方法不同的方法来进行统计？下面我们请班长上来，班长从盒子里拿出一个图形，并说出图形的名字，其他小朋友就要想办法把它记在纸上，然后班长再拿一个，你们再记一个，一直把盒子里的图形拿完为止。我们要比一比、看一看、谁记得正确，谁的方法又清楚又方便。

3、学习用记录的方法收集、整理数据。

（1）班长报图形名称，其他小朋友用自己想到的方法记录。

（2）记录完后，以小组为单位，讨论并选择一个记得既清楚又方便的方法贴在纸上，然后展示在黑板上让大家瞧一瞧。

（3）学生谈想法。让学生说说自己喜欢哪一种想法，并说说自己是怎样记录的？为什么会喜欢这种方法？

（4）让学生再次选定自己喜欢的统计方法，并尽可能考虑其方便性，再进行一次记录。

（5）填写统计表，分析数据。

师述：根据统计的结果，你能把95页的表格填完整吗？你从表里知道了什么？

三、尝试练习。

1、“想想做做”第1题。

（1）以小组为单位，互相合作，收集、整理数据，并将表格填写完整。

（2）各小组派一名代表介绍本组统计的方法和结果。

（3）提问：看着表格你知道了什么？你想说些什么？

2、“想想做做”第2题。

师问：你掌握了新的统计方法了吗？你能很快地在课程表里统计出一星期我们有几节数学课，有几节语文课吗？你还喜欢什么课，把它统计出来，好吗？

四、全课总结。

你今天学会了什么知识？课后找找在我们的日常生活中还有什么可以统计吗？你能不能选择一些内容进行统计？修改意见

教学建议

教学过程

利用学生喜

欢的天气先生引入，激发学生的学习兴趣。

要组织学生讨论统计表中的“一共”是什么意思？

如果有些学生表里一共的天数不是30，要组织学生分析可能错在哪里，的目的地寻找并改正错误。

借机对学生进行思想教育。

给学生充分的表现机会，发展学生的合理选择的能力。

再一次对学生进行思想教育。

发展学生的总结概括能力。

一、 设问题情境

谈话：今天我们班来了一位客人。猜猜是谁？对，是

你们喜欢的天气先生。

有请天气先生。（电脑出示动画天气先生）

二、 练习

1、课本第96页第3题。

天气先生：同学们好！我听说你们刚刚学习了统计，想来考考你们。有没有勇气接受挑战？

天气先生：我这里有一张一个月的天气情况总表。（出示图表）你们能看这张天气情况表统计出每种天气的天数吗？可自选统计的方法。并把统计的结果填在书上的统计表里。

填完后，让学生看着统计表说一说你知道了什么。如：“雨天比晴天少几天？比阴天呢？晴天比阴天多几天？”等等。

2、课本第97页第4题。

天气先生：你们可真棒啊！还想不想进行第二次挑战？

那好。在挑战之前，我想了解一下我们班同学的家庭情况。谁来说一说你家有哪些家用电器？学生个别发言后，再让学生在小组里说一说。

天气先生：刚才听你们介绍了自己家的电器，我感觉你们好幸福啊！每家都有电视机、洗衣机、电风扇、音响等。我很想知道我们班同学家里的家用电器（电视机、洗衣机、电风扇、音响）一共有多少，该怎么办呢？

请同学自由发言，想出合理的办法来。然后，再让同学们选出比较合理的办法来进行统计。

经过讨论，选定分小组来统计比较合理。就是让每个小组的成员先说说自己家的家用电器有多少，然后在小组里统计一下，每个小组各有多少这样的家用电器，然后，把每个小组的统计结果再进行一次总的统计。并让学生看着统计表说一说你想到了什么。

3、课本第97页第5题。

天气先生：通过挑战，我真正地领略到了你们确实很棒！下面就让我们活动活动吧。同学们都想做什么活动呢？跳绳？跳远？踢足球？打乒乓球？还是拍皮球？让我们先下去统计一下同学们喜欢这些活动项目的各有多少人，我好去给你们准备活动工具呀。

让学生统计，并把统计的结果填在书上的统计表里。并说一说喜欢哪种活动的人数最多，喜欢哪种活动的人数最少。同时，也让学生通过看统计表，说一说还有哪些想法，比如，可考虑多开展同学们喜欢的活动等等。

三、 总结

1、小组总结。

2、天气先生总结。

学

后

记

通过练习，巩固统计过程，经历收集、整理、分析数据的方法，能在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。提高解决问题的能力，培养与同伴合作交流的意识和学习数学的各级情感。

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