教学目标：
1、学习掌握单词：met, ice-cream, ran, dear
2、感知“i, e, a, ea”等字母组合的发音。
3、复习几个常见动词的过去式。
4、继续练习when引导的特殊疑问句和一般疑问句Did you…？ Yes, I did. / No, I didn’t.并能熟练应用。
学习任务：
会运用句型Did you…？
并做出肯定和否定回答Yes, I did. / No, I didn’t.
运用任务：
1、AB Unit 2练习4；
2、AB Unit 2练习5；
3、游戏：猜猜你的同学上个星期天做了什么；
4、给朋友寄一张明信片，附上简短的文字；
5、记录昨天的活动；
6、叙述一件有趣的或印象较深的往事。
教学过程：
一、热身复习
（1）Game
快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.
（2）Free talk
用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如：Where did you go on vacation?
What did you do?
Did you……？
When did you come back?
二、课文导入
（1）出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to ……？” Did you see……？ Did you buy……？
（2）教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”学生回答：“London”。教师问：“Where did she go？ What did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。
（3）教师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming. What did she say? Let’s go and see. Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？
三、课文学习
（1）播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。
（2）让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。
（3）课堂活动用书Talk out your yesterday.
T: “Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”Ss：“I watched TV ./I played computer games./…”T：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”
（4）小记者采访
同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。
（5）完成活动6的游戏
（6）完成活动用书练习1，了解小明上周的生活。
四、任务完成
（1）学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。
（2）教师介绍Daming’s letter ——写给Amy的回信。
“I met our Chinese teacher by the river yesterday. She walked with her cat. Then we saw a rabbit and a hen . They played with an apple.”
板书 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音；然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合
五、作业设计
完成课堂活动用书活动4和活动5。