按照遗忘规律，低年级学生学习的新知识，在24小时之内不及时进行有效的巩固，就会以百分之八、九十的被遗忘。因此，我们要对学生学习过的单词进行巩固。在小学低年级学习英语词汇时，适当的运用游戏，会使我们的学生更感兴趣，并且可以有效的巩固所学的单词。
（一）我们可以合理利用我们身边的教学资源，例如单词卡片。仅仅单词卡片，我们就可以进行很多的游戏来让学生巩固单词。
常见的游戏如下：
1. Look and say
将所学过的单词卡片放在一起，通过设置不同的难度来进行巩固复习。游戏可以由简到难，先出示图片让学生快速说出相对应的单词，也可以直接出示单词，让学生快速说出所看到的单词。这样可以让学生对图片以及单词有很好的巩固掌握。
2. Look and guess
我们也可以遮住卡片上的单词和图片的一半，只出示局部，让学生来进行猜单词，这样就增加了趣味性，同时锻炼了学生的反应速度。这种形式运用到比赛的环节中，会让学生更积极的参与进来。
3. What’s missing
这一环节同样可以设置难度，先将所学的图片出示，然后减少一张图片，让学生猜哪张图片不见了，接着可以增加难度，减少两张图片，让学生会用连词and来表示。对于单词也可以运用这样的方法，让学生从图到单词都能很好掌握。
4. Listen and number
很好的运用身边的资源，我们每一个单元的B部分都是这个单元所要学习的单词，等我们很好的巩固单词以后，可以进行一个小的听力测试。
5. Look, read and match
我们也可以将图片与单词放在黑板上，让学生进行连线。
（二）除了运用单词卡片来进行巩固外，还可以 通过 老师与学生的口头交流来进行复习。
老师与学生的交流，可以促进老师与学生的亲密感。
1. I say, you say.
这个游戏可以锻炼学生的反应能力，并且考察学生的单词发音，也能让学生不光是巩固掌握了单词的发音及汉语意思，还能让学生知道与之相对应的同类词，这有利于学生在面对试卷上出现的找出不同类的单词这一类型的题目时，让他们更有把握做准确。例如：I say dad, 然后对这一个学生说到you say，这个学生就可以说出与dad相类的单词，这样学生不知道何时会叫到他，于是增加了紧张感，每个老师说出的单词，他都会去认真的听并且思考。
2. 对口型
有时候可以 通过 老师来说单词，但是不发出声音，让学生来看并且大声的说出单词，有助于学生对于单词的发音的理解。
词汇的学习是非常枯燥的，怎样让学生为之感兴趣，并且很好的巩固以及掌握这些词汇，就需要我们老师不断的去探索，不断地去发现，寻找新鲜的教学方式，使学生对于英语更加的爱学，乐学。