家长和幼儿园教师不但是儿童成长环境的提供者，当意外伤害发生时，他们也最有可能是在第一现场的抢救者。在这些方面，美国社会有不少先进经验值得我们学习。

在美国，孩子独处的机会很多，但意外伤害却很少，因为家长和教师时刻注意留给孩子一个安全的大环境。比如儿童房和幼儿园的地板铺上泡沫材料，防止儿童摔伤；热水管用隔热材料包起，避免烫伤；电插座全部加上安全盖防止触电。同时他们也把必要的安全知识传授给儿童，让他们在主观上具备安全意识，幼儿园甚至还定期组织灾难逃生演习。

相对而言，中国孩子独处机会少，一个独生子女身边有好几位长辈严密看护。但是大人们往往忽视了身边许多潜在的安全隐患，而且也不注意培养孩子独立的安全意识。一旦“人为保护”消失，孩子马上就会处于危险之中。有些孩子发现家长不在身边就感到无所适从，这时往往意外伤害就发生了。

在提供安全的成长环境，向儿童灌输安全意识的同时，美国的家长和教师也能够通过各种渠道获得儿童急救知识和相关培训机会。许多社区、儿童医院会开展教育活动手把手教家长如何进行一些简单易行的儿童急救。众多专业网站也向家长提供大量视频学习资料。针对幼儿园教师开展的儿童急救培训也是多种多样，其中值得一提的便是，2005年起由美国儿科学会对全美幼托机构从业人员提供的儿童常见急症和疾病处置技能的专项培训。迄今为止，这项培训已对超过875名儿童急救培训教师进行了大约600个课程的教学活动。

令人高兴的是，由强生家庭健康关爱计划支持、市教育发展基金会等部门共同组织的“护苗计划”于去年7月将美国儿科学会这一先进培训项目引入中国，2008 年年底之前，全市1193个托儿所、幼儿园的约35000名保教人员将接受培训，重点课程包括儿童急救八大步骤，窒息的急救措施以及如何实施人工呼吸等。相信引入的这个项目能够大大提高上海保教人员对儿童急症的基本处理技能；更广泛地普及儿童急症及意外伤害的预防知识。