一、组合生字，导入课题
上语文课，首先我们要识汉字，
出示：晏
读
师：yan 安静，安宁的意思 匸 xi
如果再加一个字 出示匽 读yan
再加一个偏旁，提手 读揠 ya
出示课题：揠苗助长
二、检查词语，理解词意
出示第一组：宋国 农夫
生：（读）
师：什么是农夫？
学生理解
师：拓展：经常捕鱼的叫： 经常给人抬轿的叫 经常给人烧火的叫？
出示第二组：巴望 焦急
生读
出示第三组：筋疲力尽 兴致勃勃
师：筋疲力尽是没有力气，而兴致勃勃是很有精神。读词语的时候把情感读出来
出示第四组：纳闷 枯死
师：植物缺水而死叫枯死，那么动物缺水而死叫？
生：渴死 干死
师：齐读四组词语
三、初读课文，讲故事
师：字不离词，词不离句，我们把词语放入文中，一起来读读。自由朗读课文
生读
师：读完后，轻轻地再读一遍
生读
师：最快的同学读了三十秒，一般同学都在50秒以内都读完了
师：故事，不但要会读，还要会讲这个故事。讲故事会讲吗？请一位同学来讲一讲
生：（一学生讲故事）
师：怎么样？不错。第一次讲故事，叫故事新手。比第一次讲故事讲得好的叫做——故事能手
提出：“兴致勃勃”这个地方要讲得精彩一点
师：再请学生讲指出的部分 “棵棵都长了一大截”读的真好（指导个别句子处的故事中的情感表达）
生：（再请一学生讲故事）
师：这叫什么？
生：朗读
师：这不是讲故事吗？所以叫——故事能手
比能手更厉害的叫——故事高手。谁愿意做高手？
生：（讲故事）
师：指出“往高拔”和“往上拔”是不一样的。比故事高手更厉害的是——故事大王
生：我给大家讲得故事是……
师：第一次做大王 感觉如何？谁还能有什么想说的吗？
生：大王还得加上动作。
师：真不错，刚得算是小大王，谁来做做大大王
生：有表情，有动作的讲故事
师：大王终于出现了。每一个同学都可以做大王，自己在位子上讲一讲故事
生：自己讲故事
四、理解寓言的含义