教学内容：
这段教材主要复习轴对称图形和图形的平移、旋转。教材给出了一幅小朋友利用图形的变换设计图案的情境图。图中三个少先队员分别用轴对称的方法剪图案，用旋转的方法设计图案，用按比例放大（即图形的相似变换）的方法把图案扩大，并通过平移做出板报的花边。通过这幅情境图，不仅可以帮助学生再现与复习所学过的图形变换的常用方法。而且还能渗透审美教育，让学生感受几何图体蕴藏的美，产生创造美的欲望，进而培养学生对数学学科的兴趣与情
教学目标：
1、通过复习平面图形的变换方法，整体上进一步把握图形与变换的意义和方法。
2、会用平移、旋转的方法改变图形的位置，能按比例放大、缩小图形，培养学生的动手实践能力。
3、理解轴对称图形的特征，会判断一些特殊图形是否是轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴
4、通过复习，进一步体会平移和旋转、放大与缩小的方法，激发学生的学习热情，培养学生的创新意识。
教学准备：
教师准备教学光盘
重点难点：
会用平移、旋转的方法改变图形的位置，能按比例放大、缩小图形，
教具学具：
方格纸
教法指导：
1、可以先让学生说说图形的变换有哪些方法，然后再让学生根据教材情景图，说出图中三个少先队员剪出的图案、设计的图案和制作的板报花边，各采用了什么方法。然后再让学生指出剪纸的对称轴，指出正方形的旋转中心，说出旋转了多少度。为此，可以让学生自己用正方形纸转一转，画一画。
2、第103页下面的“做一做”可以先让学生自己完成，然后集体交流。A→B，向右平移了5格；B→C向右平移5格并逆时针旋转90°或先逆时针旋转90°，再向右平移5格；C→D是继续这种变换。还可以让学生说出B→D是怎样变换的
教学过程：
一、整理与反思，复习回顾
1、提问：你知道变换图形的位置的方法有哪些？
引导学生说出变换图形的位置的方法主要是平移和旋转。
火车、电梯和缆车的运动是平移；风扇叶片、螺旋桨和钟摆的运动是旋转。与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，方向相反的是逆时针旋转。