教材：《称赞》是二年级下册的一篇讲读课文。全文生动简明地讲述了小刺猬和小獾两只动物互相称赞对方的故事，告诉学生要善于发现别人优点，并真诚称赞别人的为人之道。
教学目的：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞的快乐。
2．学会发现别人身上的优点。
教学重难点：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会称赞。
教具准备：多媒体课件、动物头饰、苹果、椅子、凳子。
教学课时：2课时
第二课时
一、谈话激趣，扣题导入
1．谈话1：通过这段时间的接触，我发现咱班的小朋友个个聪明可爱，你们的大眼睛里闪耀着智慧的光芒，机灵的小脑袋瓜里藏着许多的问题和知识，有些同学口才也特棒。今天啊，周老师带了许多的小礼物，要专门送给那些上课集中听讲的“灵耳朵”，积极开动脑筋想问题并勇于举手发言的“巧嘴巴”，怎么样？有信心得到这些礼物吗？（生齐答：有）
2．谈话2：瞧！**坐得真好，像个小战士似的！***听得多认真啊，眼睛一直注视着老师……（学生坐得更端正，心里更高兴了）同学们，今天得到老师这么多的称赞，开心吗？今天，我们就来讲一个有关称赞的故事。（板书课题）
3．读题，解题：称赞就是──“夸奖，表扬”。
4．谈话3：同学们这么聪明可爱，相信在家里和学校得到的称赞一定不少吧？能不能给大家说说你都受到过谁的称赞？她们是怎么称赞你的？你当时的心情怎样？
生1：我得到医生的称赞。有一次，我生病打针，忍着没哭，医生说我是个勇敢的孩子，我听了很高兴！（嗯，你这么勇敢是该得到称赞）。
生2：我爸爸常夸我作业写得好！我听了以后写得更好了！（你真棒）
……
师：同学们真是了不起，得到过这么多的称赞！希望你们以后也能得到周老师更多的称赞，有信心吗？
（评：这一环节的设计，旨在通过真诚、激情的称赞调动学生学习的兴趣，激发他们学习的热情，并为下文的课文理解做好准备。）
二、复习生字，初读感悟
1．出示生字果树，认读生字。
上节课，我们学习了生字，可是这些生字宝宝很调皮，他们今天跑到树上来了！有谁能把它们给摘下来？（分别指名读）
2．赛读文中句：现在我们把生字宝宝送回家吧！（出示句子）有谁能正确、流利，并且声音响亮地把它们读出来？（指名）如果他们读得好，我们就朝他们竖起大拇指，好不好？