［教学内容］
课本第39-4１页。
［教材简析］
例题通过对具体生活场景的观察，让学生认识到平面上两条直线的位置关系可以分为“相交”和“不相交”这两种情况，而其中的不相交两条直线是互相平行的。接着，让学生找出一些互相平行的例子，以进一步认识平行线。在此基础上引导学生学习用直尺和三角尺画已知直线的平行线。
教学重点：结合生活情境，使学生感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。
教学难点：能借助直尺、三角尺等工具画平行线。
一、情境引入
课件展示学校操场上的四幅场景图。
二、观察想象、认识平行
1.课件中呈现的场景你见过吗？在哪儿见过？谁来介绍一下。
2.仔细观察每一幅图中不断闪烁的一组直线有什么特征？（不相交）
电脑演示，闭上眼睛想象。
3.今天这节课我们一起来研究不相交的两条直线（板书：不相交的两条直线）
4.提问：是不是不相交一定是平行线呢？
举出反例讨论。（可借助身边的物体）
5.小结：同一平面内，不相交的两条直线 平行线（板书：同一平面内 平行线）
6.举出生活中平行线例子。
l课本的上下两条边、左右两条边互相平行
l黑板的上、下两条边互相平行
l五线谱的五条横线互相平行
l门的上下、左右两条边互相平行
……
三、操作交流，加深认识
1.想办法做出一组平行线，在小组里交流。
l用纸折
l用小棒摆
l在方格纸上画
l用直尺画
2.你能按下面的方法画出一组平行线吗？
(1)电脑演示。
先沿三角尺的一条直角边画一条直线；再把直尺与三角尺的另一条直角边紧帖在一起，把三角尺沿直尺边平移；然后沿三角尺的一条直角边再画一条直线。
(2)生尝试画。
(3)交流：画的方法和注意点。
四、巩固练习，电脑反馈
1．判断题．
（1）不相交的两条直线叫做平行线。【 】
（2)两条平行线一定没有公共点。 【 】
（3）两条线段平行，它们一定相等。【 】
（4）过直线外的一点画已知直线的平行线，这样的平行线可以画无数条。【 】
2.下面每个图形中哪些是互相平行的？各有几组平行的线段？
3.经过A点分别画出已知直线的平行线。
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五、拓展知识
阅读电脑资料，同桌交流斑马线的故事。
斑马线的故事
“小朋友，上学校，交通安全别忘掉，
街上来往车辆多，走路要走人行道．
红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑，
交通规则要遵守，安全第一最重要．”
一队队小朋友在老师的带领下，唱着欢快的儿歌，穿过人行横道线，高高兴兴地回家了．
红绿灯看了，就对人行横道线说：“喂，斑马线，你是什么时候出生的？为什么行人都要从你的身上走过呢？”