结合近几年所在幼儿园管理工作正反两方面的经验，笔者认为，在幼儿园进行柔性管理有利于全面提高幼儿园的办园质量，最大限度地调动幼儿教师的积极性。对正在创办特色幼儿园的园长来说，加强幼儿园的柔性管理更具有非常重要的意义。但柔性管理本身有其特殊性，要将其真正落到实处，并不容易。笔者认为要在幼儿园实施柔性管理，应具备如下三个条件：
一、提高园长自身修养是实行柔性管理的前提条件
柔性管理，其实是以人为本的管理，这种人本主义的管理能否成功，与园长工作水平的高低和自身形象的好坏直接相关。因此，幼儿园要实行柔性管理，就必须加强园长自身的修养。
第一，园长应始终处于一种良好的工作状态之中。柔性管理重在一个“柔”字，因此，园长必须处处起表率作用，让老师们心悦诚服。在工作中，园长必须有进取精神 ——园长应该是一个不断进取的创新者，要不断地树立新的目标；要有负责的精神——遇到问题，园长要敢于承担责任，并鼓励教师放开手脚去开拓创新；要有务实精神——园长要善于带领教职工踏踏实实地干好各自的本职工作；要有容忍精神——园长要有宽阔的胸怀，要容得下别人的误会，更要忍得下不公平和委屈。
第二，园长应保持谦虚谨慎的工作作风。首先，园长在任何时候都不应该仅仅是管理者，而应把自己当成是教师中的一员，带头执行各种规章制度。其次，园长在幼儿园管理中既要把教职工看成是管理的对象，又要将其看成是管理的主体，让他们自主管理，这样才能把工作做得更好。
第三，园长应有随机应变的本领。园长应该是一个“多面手”，不能时时处处都以管理者的身份出现，在许多场合园长要善于变换角色，把自己当成执行者、被监督者。当幼儿园出现困难时，园长应该走在最前面，时刻牢记：自己首先是一名普通教师。
二、满足教职工的合理需要是实行柔性管理的先决条件
要有效地调动教师的工作积极性，就要尊重和满足教职工不同层次的需要，激发其内在的工作动机，在全园形成一个尊重、合作、创新、和谐的工作环境。
第一，满足教职工的物质、文化生活需要。幼儿园应根据季节、节，8的不同，在教职工中组织开展多种活动，以丰富教职工的文化生活。这既能增进园长和教职工、教职工和教职工之间的感情，又能激发教职工爱岗敬业、无私奉献的精神。在幼儿园条件允许的情况下，尽可能提高教职工的福利待遇，并能处处关心教职工的处境。园长要尽量了解教职工的思想，了解他们情绪变化的原因以及他们的困难，要尽可能地帮助他们排忧解难，如教职工工作或家庭遇到什么困难，园领导要及时了解并给予帮助，使教职工能以轻松愉快的心情面对工作；教职工生病了，园领导要及时到医院探望慰问，使教职工真正感受到幼儿园的温暖，从内心对幼儿园这个集体产生一种归属感，从而激起教师内在的积极性和主动性。