教学目标：

1．巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。

2．初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。

3．复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。

4．把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。

5．建立句的概念，会用“谁做什么”说完整的话。

6．激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

7．正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉育读古诗的兴趣。

教学准备：

三幅孩子活动的图画，一幅“”的挂图制作带姓氏的花声、韵母贴图两张，拼音卡23个反义词生字卡。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1．巩固汉语拼音，区别声、韵母。

2．初步认识反义词，加强语言积累。

3．复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维。

4．把认字、学词与认识事物联系起来。

教学过程：

一、激趣导入

（1）谈话：小朋友，今天老师带来了我们前面学习此文转自斐。斐课件。园 FFKJ.Net中认识的老朋友：声母和韵母，小朋友还记得吗？

（2）教师依次出示拼音字母卡片，开小火车读。

（3）引导学生评价，并随时纠正读音。

二、找一找

教师贴图，两座小房子，分别写着声母、韵母。

游戏：老师请小朋友把拼音贴到小房子里，看谁送得又快又对。

学生贴完后，指读、评价。

三、写一写

各组同学合作给拼音分类。

发拼音练习纸一张，请小朋友把桌上分好类的声、韵母按要求写在四线格里。

同桌互相检查。

教师通过实物投影进行评价。

四、我会连

游戏激趣。

（1）老师和同学们一起配合做个“反话游戏”，小朋友听到老师的话，就用手做出相反的动作来。（老师做，学生做。如：大与小前与后等）

（2）过渡引导：刚才老师说的话和小朋友做的动作正好相反，哪个小朋友还能说出生活中相反的事物来呢？

（3）读卡片，然后把卡片贴到黑板上，当小老师领全班读

出——入 左——右

上——下 大——小

同学们把这一题完成到书上。

五、我会读

出示卡片，请学生读。

把卡片上的字进行分类。指生到黑板上进行操作，当小老师指读。

全班齐读。

六、我会连

出示电脑课件“翻词条”（也可用图片或实物）

学生先自己试读，不会的字可以互相交流，或向老师求助

教师指名，请学生自己选择词条，读对后词条自动翻转。如：竹子，读后会显示竹子的图形。

在课件上直接显示词、图并对应画线，指名小老师带读，全班跟读。

七、试着连一连

学生在书上做练习，指导用尺子连线的方法。

同桌之间互相检查、帮助。教师巡视辅导。

第二课时

教学目标：

1．建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。

2．激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

3．正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们在家里，有没有仔细观察过，爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢？

学生自由发言。

出示书上的句子，学生读一读。（建立句的概念）

二、看图说句子。

出示三幅孩子活动的图画。

同学们看看，图上画的是谁？在做什么？

____踢____

____洗____

____读____

再出示莎莎____。（自由说一说）

三、我会认

出示投影“姓氏花”，请小朋友把自己认识的姓先说一说，看谁说得多。

做练习（明确要求：看到自已认识的姓就涂上自已喜欢的颜色，涂好后，读给同桌听一听）

实物投影交流。

四、读读背背

出示图。小朋友们，你们看见了图上的大白鹅，想说点儿什么？

指名学生发言。

这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样，高兴地赞美了这只大白鹅。

出示古诗。

师范读。

生试读。

组织学生评价。

教师带读，学生自读、比赛读。