2.情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中设计为参加2008北京夏季奥运会选择最佳T恤，生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
3.课程整合法
根据新课程标准的基本理念，和今后教改的方向，本课教学，我把思想教育和非学科教学知识有机地整合，强调各学科的整合性。
4.五步教学法
通过五步教学法，巧妙导入，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
四、 说教学手段
主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
五、说教学程序
【Step one】Warming up (组织教学，创设氛围)
1. 小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先让学生做第二单元的TPR活动（如：clap your handssnap your fingers…），师生共同唱唱做做，轻轻松松进入英语课堂。
2． 教师播放音乐学生欣赏新歌曲“Colour Song ”
(本环节通过歌曲进一步活跃了课堂气氛，自然引入本课教学,同时利用歌曲中的颜色单词来明确这节课的学习任务,引起学习动机, 为接下来的教学埋下伏笔。)
【Step two】Revision (复习旧知，做好铺垫)
我们知道，新知识是旧知识的延伸和扩展。所以通过师生、生生组织几分钟的free talk来操练日常对话，复习前面所学句型“Hello!Good morning. What’s your name ?Nice to meet you !How are you ?What’s this?It’s my eye.… ” 先由教师同个别学生进行简单的日常会话，然后引导学生主动出击，自由交流，充分培养学生英语交际的能力，培养自主主动的精神。
【Step three】Presentation(创设情景，导入新课)
1.(直观呈现) 教师在Free talk自然交流的过程中出示一支红色的crayon并反复说：I’m a red crayon,a red crayon.(加重red的读音以引起学生注意)What’s your name ?同时课件上出示大量都是红色的学习用品如：pencileraseragsharpenerookpencil-caseuler 引导学生说“I’m a red bookpencil…” (本环节通过学生直接观察的方式，一方面巩固复习了第一单元的语言知识，同时又培养了学生能将新授语言知识融合到旧语言知识之中的能力，充分体现了语言的前后连贯性和统一性。)