教学内容：
A. Let’s spell B. Let’s wrap it up
教学目标：
1.通过大量的听读操练，掌握字母组合wh在例词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。
2.根据录音内容圈出听到的单词，培养学生的语感。
3.完成“Let’s wrap it up
4.培养学生综合运用英语知识的能力和意识。
教学重点：
掌握字母组合wh在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。
完成“Let’s wrap it up”部分任务，总结现在进行时的构成及用法。
教学难点：
字母组合wh在单词中的发音规律。
总结现在进行时的构成和用法。
教学准备：
多媒体课件，录音机磁带
教学过程：
Step1. Warm-up
Free talk
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you today.
Ss:Hello,Miss yang. Nice to meet you，too.
Step 2 .Preview
教师出示A.Let’s learn部分教学挂图，并就教学挂图内容与学生对话。如：
T:What is Chen Jie doing？
Ss：She is eating lunch.
Step 3. Presentation
Let’s spell
Read listen and chant.
教师用多媒体课件出示本部分的5副图片，引出5个示例词。
（将本部分的5个示例词写在黑板上，并领读几遍。
What when where
whose who
（3）学生观察两组单词，说说发现了什么。学生会发现：单词中都包含字母组合wh，但字母组合wh在各个单词中发音不一样。
（4）播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读单词，提醒学生在跟读过程中注意语音语调，模仿发音。
（5）发现发音规律
字母组合wh在大多数情况下发/w/音，字母h不发音。只有后面接字母o时，字母w不发音，字母h发/h/音。如：who whom whose
（6）讲解发音方法
/w/是w的发音。舌后软腭半元音。发音时舌后部向软腭抬起，舌位高。双唇收小并向前突出，声带振动。发音短促，立刻其后的元音。/h/是字母h的发音。声门摩擦辅音。发音时气流送出口腔，在通过声门时发出轻微摩擦，口型随其后的元音而变化。/h/是清辅音，声带不振动。
（7）同桌互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难的学生或发音不准的学生。
2.Listen，number and say
（1）学会先自主读一读单词，然后同桌读一读，互听音。
（2）第一次播放教学录音，学会根据录音内容圈出所听到的单词。第二次播放录音，师生一起核对答案。
（3）Ask your partner three “wh”questions and write them down.
学生自主问同伴三个以“wh”开头的疑问句并把问句写在横线上。
Step4. Practice
Let’s wrap it up.
学生根据图片提示，自主完成句子。
It’s 7:00 a.m. We ______ _________ _________at 7o’clock.
I sometimes clean my bike on the weekend. I_________ ________it now.
It’s 9p.m. They _______ _______now,but they often go to bed at 10p.m.
Answers:
（1）are having breakfast
（2） am cleaning.
（3） are sleeping.
2.学生思考：什么情况下用现在进行时？什么情况下用一般现在时？
3.全班交流，教师总结：一般现在时表示主语经常性和习惯性的动作或存在的状态，也表示说话者的能力及自然现象。而现在进行时表示说话时正在进行的动作，也表示目前或现阶段一直进行的动作。句子中有now这个标志词时，也用现在进行时。频率副词则是一般现在时的标志。
Summary
总结本节课学的主要内容。
Homework
1.Read the words3 times.
2.完成配套练习p46 IV
板书设计：
Unit 6 Work quietly
What when where where whose who