??在教学中我是这样设计、实施的：导入首先从学生都经历过的做值日入手。学生通过看录像分析胜利小学学生两种对待做值日的不同态度及结果，发表自己的看法，使学生初步认识到要想把值日做好，需要合理的分工与全组成员的合作。这一部分内容的设计，是从学生的生活入手，因为做值日是每个学生都经历过的，对该如何做值日是有自己的经验的，所以每个学生都有发言权，也容易发现问题、达到共识。因此为培养学生具有合作意识打下了基础。教学中学生通过观察并结合自己已有的经验，指出了录像中学生不利于做好值日的行为。并总结出做好值日的方法。初步认识到做值日这样的小事也离不开团结合作的道理。但是说别人的事容易，具体到自己的实践中能否很好的与人合作呢？由此我们进入下一个环节。
??在第二个环节中给学生提供一个学会与人合作的实践机会。即：学生分组用易拉罐进行搭塔的比赛游戏。比赛进行两次。活动目的：使学生在实践过程中体会合作的重要，学会合作成功的方法，认识到合作不成功的原因，感受合作成功的快乐。活动之所以采取比赛形式，一方面依据儿童好表现自己又爱争强好胜的特点，又考虑到学生因年龄小，往往在游戏中会充分表现自我，将平时的习惯、情感真实的暴露出来。老师则能借机发现学生道德思想行为中的问题，有针对性的进行及时有效的教育和引导。选择用易拉罐搭塔这个游戏，是体现回归儿童生活，利用儿童具有模仿天性的特点，游戏操作起来既简便又有趣，同时搭塔又有一定的难度，在规定的时间里要想搭设成功是需要技巧和大家合作的，这点正符合本课的意图。选择易拉罐作为学具是因为易拉罐是学生日常生活中常见的物品，拿来废物利用较方便。活动准备：每组30个易拉罐。为了统一塔形，使比赛更具可比性，我准备了一个埃菲尔铁塔模型作为统一标准。
??活动步骤（第一次）：（1）学生按5人一组进行搭塔的比赛。（2）限时两分钟。（3）开始比赛。（4）赛后，请码得最高组的同学说说自己在比赛中是怎么做的。再请码得最低组的同学说说失败的原因。（5）建议各组总结自己存在的问题。因为在活动前我没有对搭塔的方法进行任何提示与指导，因此在活动进行的整个过程中学生的参与热情达到空前的高涨，他们的表现完全是自主的、真实的。每个孩子的个性在此都得到了充分的体现，真像八仙过海各显神通，他们中有的出谋划策，有的坚持己见，有的忙着搭塔，有的在互相埋怨，还有的实在插不上手，就在一旁自动承担起指挥的任务，尽管可能没人听他的，但他还在坚持着。还有个别同学很想参与，但因受到组内成员的排挤，只得在一旁观望。看得出每个组在比赛前都没有经过周密的分工与协商。必然，两分钟后，我们看到的各组成果也不尽人意，有的虽然搭起了塔，但不符合要求，有的只搭了一半，只有一个组获得了成功。由于每个组的成果都在大家的视线内，所以大家都很关注成功组的经验和失败组的教训，老师则有目的的对他们的正确做法给以肯定和引导。以此起到互相交流和自我教育的目的，使每组学生在倾听中借鉴他人的经验，再经过对自我行为的反思与总结，这时他们开始变得冷静多了，每个组的成员都显得很团结，开始共同探讨搭设成功塔的正确方法。当进行第二次比赛时，同学们的情绪再次达到了沸点，但这次他们显得很有经验，各组成员聚在一起先商讨搭设成功塔的最佳方案，有的组还画出了图纸，使全组成员明示，很像建筑设计专家一样。有时还小声说些什么。搭的过程中每人都有自己的任务，显然事前有了明确的分工，很多组成员还表现得很大度，能忍让与自己发生冲突的人。两分钟后，成败已分晓。这次我让每组和自己的第一次比，看看哪组进步了？八组中有六个组的同学骄傲的举起了手。有两个组失败了。但他们在叙述自己的做法中也找到了自己的不足。对此，我认为他们都成功了。接下来他们总结出了合作成功的条件和合作不成功的原因。很多同学谈到合作成功的条件是：先商量，大家心要齐，要互相帮助，不能相互埋怨，要合理分工，互相谦让。合作不成功的原因是：事先不商量，大家想怎么干就怎么干，谁也不管谁，互相埋怨、拆台，分工不合理等。这些结论说明学生在实践活动中，通过自己与他人在合作中的摩擦与磨合，最后学会了与人合作的正确方法，此时他们的心情是愉悦的。在此基础上我们进入了第三个环节，让学生在自己感悟合作重要的基础上，把他们的视线引向社会，利用社会资源使学生意识到今天学会合作的本领将关系到今后的工作质量与能否适应社会发展的需要，并认识到社会中处处离不开合作，使学生在心理上产生我要很好的与人合作的愿望。在教学实施中我请同学观看中国建国50周年大庆阅兵式、乐队合奏、学生跳八字活动的录像片断，并利用教科书上的内容和学生已有的经验来感受社会中处处需要合作的事实及合作的好处，使学生深深地感受到：合作可以产生超过个人的力量；合作能够帮助我们战胜困难；合作能为集体赢得荣誉；合作能给我们带来愉快的体验。