从许多的外国影片与外国文学中我常常感觉到：欧洲人是很讲究誓言的。所谓一诺千金，在他们的身上体现得淋漓尽致。
面我们中国人呢？许多时候，许多人当众说谎而不脸红，违背誓言而不内疚。我们不讲诚信的做法大多也是因为“做贼偷菜起”。但是，每个人生下来都是一脸纯真的，并不是带着恶习而来。那么，从什么时候开始，一个人开始使用谎言掩盖真实，用虚伪代替纯真了呢？
在我们的班主任工作中，我就发现有经常是这样的问题：不是学生爱撒谎，而是老师常骗人。譬如说有的课上，学生会提出一些暂时无法解决的问题，老师的答复常常是这样的：我们课后一起来研究，好吗？学生很高兴地说“好”。布置作业时，教师也常说：今天回家把课文读一下，明天我要检查的。很多学生们兴致勃勃地去做了。可老师有了上文往往就没了下文：一起要研究的问题直到学期结束还没时间研究，要检查的读书直到课文教完了也没有检查。这样的故事实在也是太多了。在经历了一次次“上当受骗”后，老实的学生会觉得自己吃亏了，偷懒的学生会觉得自己沾光了。当说过的话都可以不算，许过的愿都可以忘记的前提下，我们的学生也就在不自然中自然地学会了偷梁换柱、金蝉脱壳、阳奉阴违了。
学校里是这样的情况，学生在家庭中是否也有这样的情况呢？回答是肯定的。我班有个学生，他的成绩就像股市的垃圾股，长期低迷，不见反弹。我为此付出了太多的功夫。可他默错了字，回家错字不改；考砸了试，回家错题还是不改。家长的工作很忙，关心他的时间不够。偶尔问问孩子，孩子总说天下太平。问他作业做了吗？他也总说已经完成了；问他成绩怎么样？他说老师还没考呢！当某一天家长在老师的通知下翻开他的作业本时，才大吃一惊。臭骂了一顿后，学生低下了头。为什么他敢大言不惭地说谎呢？为什么他敢欺骗养育他关心他的家长呢？教师和家长一碰头，帮他分析一下，找出成绩低迷的原因是他有了错误不改，有了错不改的原因是作业本、试卷实在没脸见家长。而没脸见家长则是因为孩子平常就生活在一片虚拟的环境中。家长呢，总是给学生许下愿：考好了去吃肯德鸡，去旅游；考不好，小心点，吃“竹笋烤肉”，去“南山上香”。他从来没敢奢望吃肯德鸡，得他也是怕挨打的，他也没路可走。在长期的目标得不到实现的前提下，他学会了撒谎。
当然，在社会中不讲究诚信的现象就更多了。打开报纸的社会新闻栏，满眼都是欺诈、骗局，我们的学生一定也在读报纸，至少，他们也在接受家长读报纸的感悟，在潜移默化中，学生也会在是非不明的前提下学会一些骗局，了解一点欺诈，如果在小试牛刀后能尝到一点“甜头”的话，又将给是非观念还未能形成的学生带来些什么呢？