2、 学生观察探究，认识尺子
师：为了观察的方便，老师把尺子放大了，请同学们一起来看看，谁来把你的发现说给全班同学听听。
（1）、师：谁想把自己的发现说给大家听一听？
生１：数字。师：念一念，这些都是刻度
生２：线。师：这是刻度线。谁还有补充。
生３：字母CM（你的眼睛可真亮，小小标志送给你）
教师：CM是国际长度单位厘米的表示方法，是人们在测量较小物体时常用的长度单位，今天，我们就来重点学习厘米的认识。（板书：厘米 CM 长度单位 课题：厘米的认识）
师：刚才我们发现尺子上有数字，这些数字都是从几开始的？（０）
师小结：尺子上的０表示起点，我们在测量物体时，一般把物体的一端对准０刻度线测量。
3、动手操作，认识1厘米。
（1）认识1厘米
师：知道了厘米这个名称，我有一个小知识要告诉大家，在直尺上每两条长的刻度线之间的距离是一个大格，这一个大格的长度就是1厘米。所以从0到1就是多长？
从8----9呢？从14-----15呢？
在直尺上找一找其他的1厘米，说给你旁边的伙伴听一听。
（2）活动：建立1厘米的长度观念
教师：下面请同学们把手放在0刻度上，然后慢慢滑向刻度1，感受一下1厘米。你觉得1厘米怎么样？（很短）
师：在老师准备的小棒里也有一厘米，它是谁？找出来，向我这样用两个手指头轻轻的捏住它，然后另一手慢慢的移走小棒，现在你两个手指头之间的这段距离就是1厘米，仔细看看这个1厘米，把它记在心里。
闭眼想想刚才的1厘米。
睁开眼用手指头比出刚才的一厘米。
4、在生活中寻找1厘米
师：知道了1厘米有多长，小朋友们，你能找出你周围或身体上哪些物体的长度大约是1厘米，并说给你同桌听一听。
交流
5、认识2厘米、3厘米、5厘米......
师：同学们真了不起，在这么短的时间里就找到了这么多长是1厘米的物品，看来的确认识1厘米了；如果2个1厘米拉起手来你知道是几厘米吗？