这是由两幅“豆”的图画和相关的信息组合而成的素材，介绍了“豆”的相关常识并展现了有关“豆”内容的数学信息，与“布艺兴趣小组”没有联系，不是前面情境串的延续。借助展现的资料，引发对分数除法这一单元内容的整理、复习和反思。
借用情景图的教学，应引导学生对本单元的学习情况进行整理和回顾，以自我评价为主，引发学生对自己的学习历程进行自我整理、自我回顾、自我反思、自我修正、自我完善，辅之于教师的点拨、评价等来达到塑造学生良好认知结构的目的。在组织、引导学生进行反思、整理的同时，要向学生介绍有关“豆”的知识，并对学生渗透思想教育。