一、本课的教学目标

1、引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计图。

2、能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。

3、使学生进一步感受统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣。

二、教学重、难点

体验复式折线统计图的优点。会从折线统计图的走势，分析途中蕴含的一些内在的知识。

三、本课的设计过程

在听了杨老师上了这课之后，我们在磨课的过程中，才发现本节课的重点其实也不是要让学生发现把两幅单式的折线统计图合并成一张复式的折线统计图，因为，在五年级的上半年，我们已经学过将单式的条形统计图合并成复式的条形统计图，学生已经有了这个方面的经历，我们就应该充分让学生利用知识的迁移，发现把两个单式的折线统计图合并成复式的折线统计图。那么，本课的重点和难点就自然而然地转到了让体验复式折线统计图的优点。会从折线统计图的走势，分析途中蕴含的一些内在的知识。这个时候，我们发现书本上的那个载体：青岛市和昆明市的降水量的统计，你要让学生去根据两个城市降水量的折线走势，分析出比如：为什么 6、7、8这三个月的降水量是比较多的，而，冬天的降水量是比较少的，是比较困难的，因为这个载体离学生的生活实在是太远了。于是，我们决定换个学生熟悉的载体，从这个载体入手，让学生有话可说，于是，我就把两个城市的降水量换成了在班级里选拔一名同学去参加跳绳比赛这个载体。在设计本课的时候，我是分这样几个层次来设计的。

1、唤起学生的统计意识。我出示了两个学生一周跳绳的两组数据，让学生说说，从中你会挑选谁？学生在很吃力地找出淘汰谁之后，我就问：那么我们要直观地一下子能看出谁去比赛，学生自然地想到要画统计图，然后出现两张单式折线统计图，这次学生一下子就说出了要选拔谁去比赛了。因为其实这两个人的成绩从折线统计图看是相差很远的。

2、是初步感悟，学习新知。这个时候，我有呈现出一个刚选拔出来的的差不多的同学，然后让学生看着两幅单式的折线统计图问，学生从感性上已经能判断，然后我加以引导：假如我想更科学，更精确，更快速地判断出两个人的成绩的话，你有什么办法？学生自然会想到把两幅统计图合并起来。

3、细节的处理。就是合并以后，让学生明白为了区分两条线，我们可以用颜色不同或者虚线实线来区别，并且加上图例。

4、发现复式折线统计图的优点。让学生看合并之后的统计图，从两条折线的走势来看，学生很快就发现应该选谁了。

5、练习的设计。第一个练习是我设计了先出现王芳的体重的单式折线统计图，当学生发现单式的只能看出王芳的体重在一路飙升，但不知道是否超重后，我随机加出一条标准体重，让学生一下子就看出了王芳超重了，应当减肥。从而再次体会复式折线统计图的优越性。第二个练习让学生在熟悉了这种折线统计图之后，会分析走势，从而看出男女生的生长情况。第三个练习是让学生上升到画复式折线统计图，先讨论一下注意要点，就让学生开始画了。因为有了画单式折线统计图的经验，学生应该没有问题的。最后我是在练习中设计了两个回归生活的练习，让学生感受到复式折线统计图与我们的生活密切相关。还通过对中国金牌数的折线一路上升，增强学生的爱国之情。

四、本课的教学反思

我们要让学生学习有价值的数学，就应让学生在学习中体会数学的价值。为了培养学生具有从纷繁复杂的情况中收集、处理数据，并作出适当的选择和判断的能力，本节课教学中我力求做到让学生在生活的情景中认识复式折线统计图、会制作复式折线统计图、会分析复式折线统计图。

我在教学本节课时，注重了以下几方面

一、从生活中引出折线统计图

参加跳绳比赛是学生很熟悉的生活场景，每个学生几乎都经历过，因此，用这个作为载体，并且是5个数据，学生无论是在数据呈现，还是制成单式的折线统计图和复式的折线统计图后，都是比较容易看出来的，所以学生很感兴趣，这样就更容易发现折线统计图的优点。

二、注意细节的处理

在学生意识到要把两张单式的直线统计图合并起来以后，我在课件上先出现了两条黑色的线，让学生来考虑有什么办法来区分这两条线，学生说出可以用颜色来区分，也可以用虚线和实线来区分，在说线的时候，学生自然而然地意识到要注意图例的说明。这样，在无意之中，就让学生对复式折线统计图的基本格式有了更精确的了解。

三、让学到的知识回归生活

在这节课的练习设计中，我设计了王芳偏胖的体重，从单式到加上标准体重，让学生进一步体会复式折线统计图的优越性。接着又设计了让学生观察小学生身高情况的复式折线统计图，以及向经理推销A 、B两种品牌的彩电的销售情况的折线统计图，让学生充分感觉到这种复式折线统计图在我们的生活中到处都有，最后我设计一个奥运金牌条形统计图，目的是让学生感受到条形统计图不能整体观察金牌的增减趋势，再次展现出折线统计图的魅力。

通过这节课的教学，我觉得教师在备课之前，应该先读懂教材，思考你要教会学生些什么？用怎样的方法让学生容易接受你所教学的内容。然后确定你要完成的教学目标，教学的重点，难点。再多从学生的角度去思考问题，然后再来精心地设计你的教学过程，这样我们的数学课一定会更加精彩！