教学目标：
1、联系上下文理解词语的意思，概括课文主要内容，理清文章的的脉络。
2、自读自悟，读懂课文，指导学生有感情地朗读课文，体会巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神。培养学生的朗读能力。
3、学习巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神，激发学生写作欲望。
教学重点：
阅读第二部分，了解巴尔扎克写作入迷的程度，体会巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神。
教学难点：
自读自悟，体会巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神。
教学过程：
一、导入
1、师：“一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。”这句名言是谁说的？（法国作家 巴尔扎克）
2、介绍作家巴尔扎克。（学生介绍）
3、师：同学们想知道巴尔扎克写作时是怎样的吗？这节课，我们就来学习《写作入迷的巴尔扎克》这篇课文。（板书课题）
二、读文，整体感知
1、解题：“入迷”是什么意思？看到题目你有什么疑问？
2、学习本文你想知道哪些知识？
3、教师出示阅读提示（小黑板）
4、将学生带进文本：下面带着你们的问题和老师的阅读提示让我们共同走进“快乐读书屋”快速读课文。
5、回报交流初读收获。
（1）字
（2）词
（3）主要内容
（4）分段，概括段意。
三、析文,读懂课文
1、第一自然段，齐读。思考：这句话说明什么？
2、默读课文第二部分，完成下面问题。
（1）用“——”线画出中心句。
（2）作者围绕“写作入迷的巴尔扎克”，分别写了____________、____________、______________、_______________四件事（用小标题概括）。表现了巴尔扎克____________的精神。
（3）哪件事最让你感动？你感悟了什么？有感情地朗读（教师指导）
4、这部分课文作者是按什么顺序写的？（总——分——总）
四、悟文
读了本文，你想对巴尔扎克说什么？联系自己的写作实际谈一谈。
五、课外阅读链接
阅读《聪明的霍金》回答问题
1、本文写了霍金的几个小事，请用小标题概括一下。
2、用“——”线画出第五自然段重的过渡句。
3、你觉得霍金的成功与什么是分不开的？你最佩服他的是什么？
板书设计：
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