积累.运用 三
教材分析：
本次积累运用包括“读读背背” “阅读” “口语交际”“作文”四个部分。
教学目标：
积累名言警句。培养学生阅读理解的能力，进一步了解有关地球的知识。培养学生的口语交际能力，激发保护环境的责任感。写想像作文，培养学生的想象能力和有条理的表达能力，唤起学生对未来美好生活的憧憬和向往。
教学重点：
培养学生阅读理解的能力，进一步了解有关地球的知识。培养学生的口语交际能力，激发保护环境的责任感。
教学难点：
写想像作文，培养学生的想象能力和有条理的表达能力，唤起学生对未来美好生活的憧憬和向往。
教学构想：
以学生自读、自学为主，教师适当点拨。对作文练习，要引导学生想，想好之后再写，鼓励学生认真修改作文
教学准备：
投影仪、投影片。
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
完成“读读背背”、“阅读”部分。
学生学习过程：
一、课前三分钟，背诵有关节约的名言。
二、积累名言警句。
１、自读，读准字音，试着画出停顿。
２、领读，读准字音，正确断句。
３、熟读，教师指导学生大致了解意思。
４、达到熟练背诵的程度。
三、完成“阅读”。
１、导入，激发阅读兴趣：我们刚刚学了《只有一个地球》，知道地球是我们全人类的母亲，是我们共有的家园，她那样可爱而又容易破碎。我们下面要阅读的是一位登上月球的宇航员所写的《地球颂》。
２、根据阅读短文后面的思考题自读，边读边圈画。
３、将自己的想法和见解与同桌或组内同学交流。
４、全班交流。
（1）试用“地球有很多优点”为开头，以“正因为地球有这些优点，它才成为人类唯一的家园”为结尾说一段话，中间部分语句要连贯，条理要清晰。
（2）说最后一段的体会要允许学生自由表达，对有创意的想法及时给予鼓励。
作业设计：
预习“口语交际”的要求。
板书设计：
积累.运用三
[读读背背] 名言警句
[阅读]
地球颂
优点 斜轴 速度 重力 运转不停
课后反思：
第二课时
教学内容：
完成“口语交际”部分练习。
学生学习过程：
一、导入新课，激发交际欲望。
1998年，我国长江流域发生了罕见的特大洪水，受灾面积达2578公顷，受灾人口达2.3亿，死亡人数达3656人，给国家造成了巨大的经济损失，使幸福美满的家庭妻离子散，有的甚至无家可归，到处流浪。而造成这次灾害的直接原因就是滥砍滥伐造成的水土流失。这节课，我们就来讨论一下怎样保护环境。
二、讨论当地实际环境。
依据平时观察，讨论本地区、本居民区或本校在环境保护上存在着哪些问题，师生共同总结。
三、小组交流。
１、每人发表自己对保护环境的看法、想法及打算。
２、针对存在的环境污染问题，讨论研究几条切实可行的措施。
四、全班交流。
１、各小组向全班同学汇报所制定的措施。
２、其它小组针对措施的可行性进行修正和补充。
３、通过讨论制定几条全班同学力所能及的具体措施。
五、课外延伸。
１、各小组由组长带领开展环保行动。
２、行动一星期后进行总结。
作业设计：
预习“阅读”部分。
板书设计：
积累.运用三
[口语交际]
说话： 有条理，内容具体
语句通顺连贯
听话： 认真、提问
课后反思