教学目标：

1. 能够在图片的帮助下读懂对话；能够根据对话内容完成句子填空练习。（Read and write）

2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组。（Let’s check）

3. 能够在教师的帮助下总结现在进行时的结构和用法，并完成相应练习。（Let’s wrap it up）

4. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）（Story time）

教学重点：

能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。

教学难点：

读懂故事并表演故事。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）

教学评价：

1. 通过在图片的帮助下读懂Read and write内容。（检测目标1的达成情况）

2. 通过创设语境及复习掌握本单元重点内容。（检测目标2的达成情况）

3. 通过教师的帮助及学生的观察总结现在进行时的结构和用法。（检测目标3的达成情况）

4. 通过阅读故事引导学生理解故事内容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。（检测目标4的达成情况）

教学过程：

Step 1: Warm-up

1. 师生相互问候；

2. 教师播放 School days歌曲动画，学生跟唱歌曲。

Step 2：Presentation

1. Review

（1） 出示本课A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。

（2） 教师出示主情境图，复习本单元重点句型。

（3） 学生以小组为单位分角色扮演本单元两篇“Let’s talk”课文。

2. Read and write

（1） 教师出示“机器人展览”的情境图，引出词组“robot exhibition”，并带领学生读几遍。

（2） 教师简单介绍背景：There is a world robot exhibition. Robots from different countries come here. The robots are doing different things. Sarah and Robin are at the robot exhibition. They are talking with the robots.

（3） 教师第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

教师第二次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。

Answers:

① drawing ② making { = 3 \* GB3 |③} playing ④ doing ⑤ talking

（4） 学生自主阅读对话，画出不认识的单词和词组，教师将生单词和词组写在黑板上，带领学生读几遍并稍作讲解。

exhibition say have a look sushi teach Canadian Spanish

（5） 教师再次播放课文录音，学生分角色朗读对话。

3. Story time

（1） 教师在课件上出示本部分情境图，学生根据情境图猜测故事的大致意思。

（2） 教师简单介绍故事背景：Zoom and Zip are in the film theater. They’re watching a film. Let’s listen to the tape and know something about their talking in theater.

（3） 教师第一次播放录音，全班学生跟着录音读对话，检测自己的猜测是否正确。

教师第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。

{ = 1 \* GB3 |①} What is the gorilla doing?

{ = 2 \* GB3 |②} What is the noise?

{ = 3 \* GB3 |③} What does the tiger say?

Answers

{ = 1 \* GB3 |①} It is eating bananas.

{ = 2 \* GB3 |②} Zoom is eating popcorn.

{ = 3 \* GB3 |③} The tiger says, “Shh！ Talk quietly！”

（4） 教师播放课文录音，学生跟读。（提醒学生模仿录音中语音、语调）

（5） 学生在小组内分角色表演故事。教师可挑两组学生上台表演。

Step 3：Practice

1. Let’s check.

（1） 教师第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确图片。

（2） 第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。

（3） 第三次播放教学录音，师生一起核对答案。

2. Let’s wrap it up.

（1） 学生根据图片提示，自主完成句子。

Answers:

am having breakfast am cleaning are sleeping

（2） 学生思考：什么情况下用现在进行时？什么情况下用一般现在时？

（3） 教师引导学生总结：一般现在时表示主语经常性和习惯性的动作或存在的状态，也表示说话者的能力及自然现象。频率副词则是一般现在时的标志。

现在进行时表示说话时（瞬间）正在进行的动作，也表示目前或现阶段一直进行的动作。表示在某一个具体的时刻正在发生的事时用现在进行时，句子中有now这个标志词时，用现在进行时。

Step 4: Summary

教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework

登陆优教同步学习网，观看故事动画，能按照正确的语音、语调朗读表演故事。

板书设计：

Unit6

Review

Read and write

Story time

Let’s check.

Let’s wrap it up.